Аспекты информационно-психологической безопасности школьных учебников: лёгкость чтения и понимаемость
УДК 613.95/96+614 ББК 57.3
Представлены результаты исследования лёгкости чтения и понимаемости текстов школьных учебников с помощью широко известных психолингвистических тестов — показателя Флеша и индекса Фога. Исследования проводилось на примере школьных учебников для начальной и средней школы. Приведены данные о соответствии школьных текстов по психолингвистическим показателям лёгкости чтения и понимаемости уровню образования (классу обучения или возрасту). Установлено, что согласно данным показателям тексты школьных учебников зачастую труднодоступны учащимся и не соответствуют возрастным особенностям детей.
Ключевые слова: информационно-психологическая безопасность, школьные учебники, дети