Лекция-беседа в системе форм организации процесса подготовки будущих специалистов: актуальность, специфика, условия*
УДК 371.3 ББК 74.484.4
DOI 10.51955/2312-1327_2025_2_
Аннотация. Статья посвящена выявлению дидактического потенциала лекции-беседы и условий его реализации в практической деятельности преподавателя вуза. На основе анализа научной литературы определены главные преимущества лекции-беседы, позволяющие скорректировать недостатки традиционной монологической лекции, не теряя при этом ее «родовидовых» характеристик. Приведены результаты опроса преподавателей и студентов Тульского государственного университета, подтвердивших значимость лекции-беседы в системе интерактивных форм организации образовательного процесса для развития критического мышления и познавательной самостоятельности будущих специалистов.
Ключевые слова: лекция-беседа, интерактивный элемент лекции, эвристическая лекция-беседа, научное мышление, критическое мышление, субъектность, будущие специалисты.
*Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского научного фонда в рамках научного проекта №25-28-00883.
Скачать 383,6 kB