Author Archives: web administrator

Котлярова Ольга Владимировна

E-mail: olyaapriori@yandex.ru

Место работы: Владимирский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, г. Владимир, Россия

Ученая степень, ученое звание: кандидат филологических наук

Должность: доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Владимирского филиала РАНХиГС

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 10.02.01 – Русский язык

Основные направления научных исследований: языкознание, теория языка, дополнительное профессиональное образование, педагогика

Важнейшие публикации:

  1. Котлярова О. В. Коммуникативная компетентность государственных и муниципальных служащих: монография / О. В. Котлярова, Е. П. Потапова. Владимир, 2018. 187 с.
  2. Баранов А. В. Система открытого образования в республике Корея: перспективы внедрения / А. В. Баранов, А. В. Тагаев, О. В. Котлярова // Среднерусский вестник общественных наук. 2017. Т. 12. № 6. С. 40-55.

К вопросу об этимологии фразеологизмов (на примере выражения «die Flötentöne beibringen»)

УДК 81-139 ББК 81.1

Степаненко В. А.Дрибон Д. О.

Статья посвящена исследованию этимологии фразеологизма jmdm die Flötentöne beibringen. Собранный методом сплошной выборки и проанализированный эмпирический материал дал возможность выявить дополнительные источники происхождения этого фразеологизма к тем, которые зафиксированы в различных немецких этимологических словарях.

Ключевые слова: этимология фразеологизма, басня Эзопа о рыбаке, флейта Пана, flute allemande.

Скачать (366,7 kB)

Особенности языка комментариев к выступлениям немецких артистов-сатириков

УДК 811.112.2 ББК 81.432.4

Меркурьева В. Б.Чащин А. А.

В статье анализируются характерные черты, присущие комментариям развлекательного Интернет-медиадискурса, выделяются их языковые особенности.

Ключевые слова: Интернет-медиадискурс, развлекательный дискурс, комментарии, немецкие сатирики, оценка, англицизм, диалектизм, графическое средство, эмоциональность, экспрессивность.

Скачать (203,8 kB)

Герменевтический анализ фильма «Месье Лазар»*

УДК 316.77:001.8 ББК С55.325.1:С55.57с

Горбаткова О. И.

Статья посвящена герменевтическому анализу этого канадского медиатекста, анализируются структура и приемы повествования, отзывы российских и зарубежных кинокритиков в историческом, идеологическом и социокультурном контексте. В процессе герменевтического анализа фильма «Месье Лазар» автор статьи приходит к выводам, что фабульное содержание напрямую не связано с происходящими ключевыми событиями в международной политической жизни Канады, тем не менее, социально-культурные, экономические, образовательные задачи в той или иной степени находят отражение в сюжетной линии медиатекста. В фильме основной акцент сделан на осмысление окружающей действительности, освещение социальных, образовательных, личностных (индивидуальных, субъективных, психологических) проблем, межличностных отношений основных персонажей (взаимоотношения учителя с педагогическим коллективом, учителя и учащихся, школьников в коллективе, отношения в семье); проблеме нравственного воспитании представителей юного поколения, при том, что здесь нет четкого разделения персонажей на «положительных» и «отрицательных». 

Ключевые слова: герменевтический анализ, кинематограф, фильм, кинопроизведение, медиатекст, педагог, школьники, Канада.

*Исследование выполнено за счёт финансовых средств гранта Российского научного фонда (РНФ, проект № 17-18-01001)» в Ростовском государственном экономическом университете. Тема проекта: «Школа и вуз в  зеркале советских, российских и  западных аудиовизуальных медиатекстов». Руководитель проекта А. В. Федоров.

Скачать (242,6 kB)

Герменевтический анализ мультипликационных фильмов западных стран на тему школы и вуза*

УДК 791.43 ББК 85.373(2)

Катрич А. Ю. (Шаханская)

На примерах конкретных мультипликационных фильмов западных стран на школьную и вузовскую тематику автором была сделана попытка осуществить герменевтический анализ.

Автор отмечает, что в подавляющем большинстве такого рода медиатексты – это мультипликационные сериалы 1990−2017 гг. производства США, Канады, Франции, Германии, Италии, Испании и др. Сюжеты, как правило, просты и не несут в себе глубокого идеологического или поучительного подтекста, в основной своей массе имеют развлекательный характер, но встречаются и обучающие и развивающие темы «Волшебный школьный автобус» (1994), «Приключения Джимми Нейтрона» (2011) и др.

Наибольшей популярностью пользуются мультфильмы, созданные с использованием в качестве персонажей известных мировых брендов игрушек «Школа монстров» (2010), «Клуб Винкс – Школа волшебниц» (2004−2015), «Барби: Академия принцесс» (2011) и др. Не менее популярны мультсериалы на тему школы и вуза, где в главных ролях – уже полюбившиеся зрителям герои «Университет монстров» (2013), «Школа вампиров» (2006−2010), «Каспер: школа страха» (2006), «Школа маленьких принцесс» (2007), «DC девочки-супергерои» (2015), «Геркулес» (1998), «Новая школа императора» (2006−2008) и др.

Менее популярны мультфильмы о необычных школьных буднях, которые происходят на первый взгляд с обычными школьниками «Аллен Грегори» (2011), «Детки из класса 402» (2010), «Детки подросли» (2003), «Садись, двойка!» (2009), «Что с Энди?»  (2001−2006), «Школа О`Грейди» (2004−2006) и др.

Типажи персонажей очень разнообразны, это сказочные и вымышленные персонажи, в том числе на основе литературных произведений, а также похожие на обычных школьников и учителей рисованные герои, помещенные в среду школьных и студенческих будней.

Ключевые слова: герменевтический анализ, анимация, мультипликационный фильм, школа, вуз, школьник, студент.

* Статья написана в рамках исследования при финансовой поддержке гранта Российского научного фонда (РНФ). Проект № 17-18-01001 «Школа и вуз в зеркале советских, российских и западных аудиовизуальных медиатекстов», выполняемый в Ростовском государственном экономическом университете.

Скачать (386,9 kB)

Метод проектов как средство развития творческого потенциала обучающегося

УДК 377 ББК 74.560

Фокеева Н. Н.

В настоящей статье предпринимается попытка рассмотреть метод проектов как средство развития творческого потенциала обучающихся на опыте работы автора со студентами ГБПОУ «Тулунский аграрный техникум». В статье подробно описывается методика и особенности взаимодействия со студентом в процессе выполнения проекта «Поэзия в моей жизни», анализируются результаты работы.

Ключевые слова: метод проектов, творческий потенциал, педагогические методы, практический опыт, студенты, СПО, среднее профессиональное образование.

Скачать (153,3 kB)

Фокеева Наталия Николаевна

E-mail: everspring@mail.ru

Место работы: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский колледж автомобильного транспорта и дорожного строительства», г. Иркутск, Россия

Должность: преподаватель английского языка, преподаватель первой категории

Иноязычный медиатекст как инструмент формирования медиакомпетентности иноязычной личности

УДК 372.881.111.1 ББК 74.58:73

Хлызова Н. Ю.

В данной статье изучен иноязычный медиатекст как основной инструмент формирования медиакомпетентности иноязычной личности. Рассмотрена его сущность, определена его типология и жанровость. Установлено, что типология медиатекста, как и определение, не универсальна, варьируется в зависимости от параметра классификации. Проанализирован педагогический потенциал и опыт зарубежных и отечественных медиапедагогов.

Ключевые слова: медиаобразование; медиакомпетентность; иноязычная личность; медиактекст; иноязычный медиатекст; медиа; мировое информационное пространство.

Скачать (149,5 kB)

« Older Entries Recent Entries »