Категория: 13.00.00 — Педагогические науки

Влияние психологического климата на эффективность педагогического процесса в образовательной организации

УДК 37.373 ББК 74

DOI 10.51955/2312-1327_2022_4_206

Елена Васильевна Фалунина

Елена Васильевна Лодкина

Людмила Александровна Шевченко

Аннотация. В статье представлено исследование влияния психологического климата на эффективность педагогического процесса в образовательной организации, проведенное среди работников дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) сотрудниками Братского государственного университета. В процессе исследования использовалась научно обоснованная и экспериментально апробированная программа методической службы ДОУ «Вместе далеко и надолго». Результаты исследования будут полезны старшим воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений, работающих с молодыми педагогами и педагогическими коллективами на предмет повышения психологического климата в образовательной организации, и как следствие – повышения эффективности педагогического процесса в образовательном учреждении в целом.

Ключевые слова: психологический климат, педагогический процесс, педагогический коллектив, групповая сплоченность коллектива.

Скачать 380.1 kB

Взаимосвязь оценки и самооценки в подготовке будущих педагогов

УДК 378.14 ББК 74.48

DOI 10.51955/2312-1327_2022_4_172

Марина Петровна Целых

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы взаимосвязи оценки и самооценки в подготовке будущих педагогов. Установлено, что процесс обучения, как сложное единство деятельности учителя и обучающихся, тесно связан с оценочными аспектами и процедурами. Утверждается, что значимой составляющей профессионализма, залогом его становления и дальнейшего развития является способность к педагогической рефлексии и самооценке. Отмечается, что учебную активность способны повысить специально подобранные виды работ и заданий, ориентирующие студентов на проявление самостоятельности, самовыражения, самоанализа, а также вовлеченность в учебный процесс.

Материалом для эмпирического анализа послужили результаты анкетирования и фрагменты заданий по педагогическим дисциплинам студентов педагогического вуза. Делается вывод о том, что создание в процессе обучения условий для корреляции между оценкой и самооценкой, применение методов, ориентирующих на осознание обучающимися своего статуса как активных субъектов познания, способствует формированию педагогической рефлексии и вовлекает студентов в процесс профессионального становления, что в целом повышает качество педагогического образования. В результате студенты способны приобрести и развить компетенции не только репродуктивного, но и реконструктивно-исследовательского типа.

Ключевые слова: самооценка, педагогическая рефлексия, профессиональная подготовка педагога.

Скачать 323.6 kB

Стратегии овладения содержанием языкового образования с использованием цифровых технологий студентами технических вузов

УДК 378.1

DOI 10.51955/2312-1327_2022_4_159

Елена Михайловна Казанцева

Ольга Анатольевна Колмакова

Анжела Анатольевна Казанцева

Наталия Александровна Свердлова

Аннотация. Сегодня в контексте международного взаимодействия в различных сферах экономики, науки, технологий и сотрудничества актуализируется вопрос языкового образования студентов технических вузов. Важным является профессионально-ориентированная подготовка по иностранному языку, которая предполагает развитие профессионально значимых навыков и умений, формирование профессионального мышления, позволяющего студентам учитывать культурно-языковое разнообразие экономико-технических систем.

Личностно-развивающее содержание современного языкового образования определяет появление различных стратегий его усвоения. Они формируются в зависимости от потребностей и возможностей студентов. Здесь имеется в виду стратегия пребывания в контенте, пошаговая стратегия, стратегия обмена информацией и т.д. Данные стратегии тесно взаимосвязаны с той или иной парадигмой образования, например, научно-технократической, гуманитарной парадигмой и парадигмой традиции.

Цифровые технологии – это не только инструмент, но и среда существования, которая вводит новые возможности для овладения содержанием языкового образования: обучение в любое удобное время, непрерывное образование, умение проектировать индивидуальные образовательные маршруты. Следовательно, необходимо модернизировать процесс профессиональной подготовки, широко внедрять цифровые инструменты образовательной деятельности и интегрировать их в образовательную среду.

С целью обеспечения эффективности процесса необходимо определить каждую стратегию, которая может быть использована для овладения языковым образованием с помощью цифровых технологий и определить принципы обучения, на которые следует опираться в процессе обучения иноязычному общению. Реализация изученных стратегий с точки зрения новых образовательных условий позволит учителям интегрировать их в технологии обучения. Использование подобных способов овладения иноязычным содержанием в образовательном процессе приведет к качественному прорыву в области языкового образования.

Ключевые слова:  языковое образование, инженерное образование, образовательная парадигма, образовательная стратегия, цифровые технологии, индивидуальный образовательный маршрут, профессионально-ориентированное обучение, принципы обучения.

Скачать 318.2 kB

Формирование ценностей семейного общения у младших школьников средствами цифровой образовательной среды

УДК 373.3/5.015.313:004

DOI 10.51955/2312-1327_2022_4_146

Любовь Владимировна Банникова

Виктория Игоревна Морозова

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы семейного воспитания школьников в рамках ресурсов цифровой образовательной среды. Особое внимание обращено на актуальность и специфику формирования у обучаемых ценностей семейного общения. Рассматриваются образовательный и воспитательный потенциал современных цифровых образовательных ресурсов для проведения уроков семейной тематики в рамках начального общего образования, в частности сценариев уроков в Московской электронной школе (МЭШ). Особое внимание уделяется анализу текстовых компонентов цифровых сценариев уроков по теме «Семья», а также вопросам репрезентации и восприятия визуального ряда, как способа подачи учебного материала и источника воспитательного воздействия на ребенка. В основе работы лежит социокультурный методологический подход. Ведущими методами исследования являются анализ научной литературы, дидактических материалов, синтез, обобщение. Авторы представляют критерии анализа учебных материалов и обосновывают специфику представления образа семьи и примеров семейного общения с помощью цифровых образовательных инструментов в контексте нормо-ценностных ориентиров современного общества. Выявляется и обосновывается необходимость соблюдения баланса между выбором современных средств воспитательно-формирующей направленности, соответствующих условиям цифровой образовательной среды, и сохранением, как при традиционных уроках, особой роли педагога при транслировании национальных, индивидуальных и общечеловеческих семейных ценностей и традиций. Практическая значимость результатов исследования, представленных в статье, заключается в выделении рекомендаций по качественному отбору и обновлению воспитательной составляющей цифровых образовательных ресурсов по теме «Семья» для начальной школы с целью аккумуляции форм и средств семейного воспитания в единстве их содержательных и процессуальных характеристик, а также визуализации позитивного образа семьи.

Ключевые слова: цифровая образовательная среда, семейное общение, воспитание младших школьников.

Скачать 311.1 kB

Ключевые аспекты разработки МООК: зарубежный и отечественный опыт

УДК 378.1

DOI 10.51955/2312-1327_2022_4_183

Ольга Александровна Иванова (Кабанова)

Татьяна Николаевна Бокова

Аннотация. Массовые открытые онлайн курсы на протяжении 21 века стремительно развиваются и становятся популярным средством обучения. Однако наравне с множеством достоинств МООК обладают и рядом недостатков. Данная статья фокусируется на имеющемся опыте относительно этой проблемы и предпринимает попытку отобрать главные аспекты разработки эффективного МООК. Для того, чтобы дать ответ на проблематичный вопрос, поднимающийся авторами статьи, использовались такие методы как сопоставительный анализ, синтез, сравнение, обобщение и изучение передового опыта. В соответствии с выбранными методами исследования в формате таблицы были структурированы ключевые аспекты и шаги разработки МООК. Исследователи описали трудности, с которыми столкнулись зарубежные и отечественные разработчики МООК при запуске своих курсов. Также авторы статьи предлагают ряд возможных решений для возникающих на этапе разработки онлайн курса проблем. Статья может представлять интерес для исследователей, изучающих онлайн курсы и возможности открытого образования, а также для создателей и провайдеров МООК.

Ключевые слова: МООК, онлайн курс, разработка МООК.

Скачать 286.7 kB

Теоретические статьи киноведа Р.Н. Юренева (1912 – 2002) в журнале «Искусство кино»*

УДК 791.43.01

DOI 10.51955/2312-1327_2022_4_132

Ольга Ивановна Горбаткова

Аннотация. В представленной статье анализируются концептуальные взгляды известного отечественного киноведа Р. Н. Юренева (1912–2002) в его статьях, опубликованных на страницах одного из старейших журналов по истории и теории кинематографа «Искусство кино».

Цель статьи: комплексное исследование концептуальных взглядов Р.Н. Юренева в контексте анализа теоретических статей в журнале «Искусство кино» в фокусе отечественного киноведения.

Анализ теоретических статей киноведа Р. Н. Юренева в журнале «Искусство кино» в историческом, политическом, социокультурном фокусах позволяет определить круг умозаключений:

  • концептуальные взгляды киноведа Р. Н. Юренева четко детерминированы социокультурной и политической ситуацией, характерной для указанного исторического периода;
  • значительное количество теоретических работ Р. Н. Юренева посвящено исследованию проблемного поля кинематографического ландшафта, содержательных компонентов и методов, способов, подходов к изучению киноискусства;
  • статьи, отражающие размышления Р. Н. Юренева о методологических и профессиональных проблемах: анализ теоретического наследия классиков советского кино, режиссуры, методологического инструментария, профессиональных требований к кинокритику;
  • статьи Р. Н. Юренева, сочетающие в себе трансляцию в едином сегменте идеологического и профессионального подхода по отношению к киноискусству.

Ключевые слова: Юренев, кинокритик, киновед, киноведение, исторический контекст, журнал «Искусство кино».

*Данная статья написана в рамках исследования при финансовой поддержке Российского научного фонда (РНФ). Проект № 22-28-00317, выполняемый в Ростовском государственном экономическом университете. Тема проекта: «Эволюция теоретических киноведческих концепций в журнале “Искусство кино” (1931-2021)». Руководитель проекта – профессор А. В. Федоров.

Скачать 345.9 kB

Пpогнозиpовaние развития региональной системы социального воспитания

УДК 37.035 ББК 74.200

DOI 10.51955/2312-1327_2022_3_215

Зульфия Абдулловна Аксютина

Аннотация. Анализ научных публикаций показал, что прогнозирование экстраполирует в будущее тенденции и закономерности тех или иных явлений, процессов. Социально-педагогическое прогнозирование не нашло в практике должной разработки и апробации, что заложено в его неадекватной сложности и многогранности. В педагогическом прогнозировании важной чертой является оптимистическое прогнозирование с надеждой на успех. Социальное воспитание остается малоизученным, а его прогнозирование в научных исследованиях не осуществляется. Цель исследования – прогнозирование развития региональной системы социального воспитания в городе Омске.

Для прогнозирования использован метод экспертной оценки. Изучалось мнение 786 экспертов, в качестве которых привлекались преподаватели вузов и ссузов г. Омска. Оценке подвергались динамика произошедших изменений в социальном воспитании Омска за пять лет, динамика изменений индивидуальной помощи и социального опыта в ближайшей пятилетней перспективе, выявлялись необходимые ресурсы для улучшения социального воспитания, определены факторы, влияющие на ухудшение состояния социального воспитания.

Респондентами был высказан ряд мнений относительно путей развития регионального социального воспитания. Отмечалось, что оно в большей степени имеет зависимость от региональных особенностей. Для более значимого развития системы социального воспитания нужна поддержка местных органов самоуправления, их включенность в понимание существующих проблем в области социального воспитания. Полученные результаты могут применяться для дальнейшего моделирования, проектирования и планирования работы по социальному воспитанию в регионе. Методика организации исследования может представлять интерес для разработки аналогичных исследований.

Ключевые слова: прогнозирование, метод экспертной оценки, эксперты, социальное воспитание, региональная система, прогноз, прогностика.

Скачать 395.3 kB

Обучение иностранному языку студентов транспортных направлений: поиск новых подходов*

УДК 378.4

DOI 10.51955/23121327_2022_3_195

Инна Валерьевна Cенина

Вера Брониславовна Меркурьева

Аннотация. В данной статье дается обзор терминов «образовательная технология», виды их классификаций, кратко представлены различные методы обучения, а также результаты наблюдений на занятиях иностранного (английского) языка у студентов Иркутского национального исследовательского технического университета института авиамашиностроения и транспорта. Преподаватели обобщают свой многолетний опыт, сверяют его с теоретическими изысканиями на эту тему и предлагают используемые ими инновационно-образовательные технологии, демонстрируют их функционирование на примерах собственных занятий. При этом авторы сравнивают традиционный подход к занятиям иностранного языка в техническом вузе и современный, появившийся в связи с новыми требованиями к выпускникам, специалистам, владеющим иностранным языком и использующим его в профессиональных целях.

Ключевые слова: образовательные приемы и методы, образовательные технологии, профессиональная компетенция, социальная компетенция, социокультурная компетенция, классический метод, концептуальный метод, инновационные технологии, обучение терминологии, стратегия дебатов, дискуссии, ролевые игры.

*Краткий вариант статьи на русском языке был впервые опубликован под названием «Инновационные образовательные технологии на занятиях иностранного языка у студентов института авиамашиностроения и транспорта» в сборнике: Актуальные проблемы и перспективы развития гражданской авиации. Сборник трудов X Международной научно-практической конференции. Иркутск, 2021. С. 350-357.

Скачать 383.5 kB

Проблема развития самостоятельности обучающихся назрела и требует обсуждения

УДК 372.853. (575.2)(043.3)

DOI 10.51955/23121327_2022_2_209

Шекербек Жанышбаевич Курманкулов

Тазагул Токтораавлиевна Таштанбекова

Мария Кожоновна Жороева

Үпѳл Акбаровна Маматова

Аннотация. В статье проанализированы результаты опроса учителей Кыргызской Республики касающиеся организации самостоятельной работы обучающихся в педагогической практике.. Систематизированы сильные и слабые стороны развития самостоятельности обучающихся в обучении естественно-математическим предметам, выявлены и проанализированы затруднения учителей в организации самостоятельной работы обучающихся, осмысление которых позволит изменить стратегию подготовки педагогических кадров. Актуальность проведенного исследования обусловлена поиском средств вовлечения учителей в обсуждение сложных вопросов современного образования при реализации государственного стандарта нового поколения, принятого в Кыргызской Республике.

Ключевые слова: самостоятельность, самостоятельная работа, самообразование, самосовершенствование, обучающийся, опрос, индивидуализация, дифференциация, компетентностный подход,

Скачать 370.1 kB

Изучение иностранного языка и культуры посредством кино или как совместить приятное с полезным

УДК 800:37:791.43 ББК Ш12/17-91

DOI 10.51955/23121327_2022_2_152

Елена Евгеньевна Калиш

Юлия Борисовна Дюндик

Аннотация. Владение языком представляет собой практический навык, повышающий социоадаптивную способность человека. Обучение иностранному языку также должно происходить, исходя из практической природы знания языка. Язык должен изучаться в контексте его употребления, с учетом того дискурса, в рамках которого высказывания приобретают определенный смысл. Использование киноресурсов в педагогических целях позволяет студентам изучать иностранный язык в его максимально естественной культурной среде, поскольку фильм показывает необходимый контекст использования изучаемого языка и демонстрирует фрагменты действительности жизни его носителей. В качестве альтернативы традиционным обучающим материалам, в качестве которых чаще всего выступают тексты, авторы предлагают методику работы с кинопроизведениями, которую можно применять для разработки собственных материалов к фильмам и видеоресурсам в целом. Данная методика может быть использована в целях экономии времени преподавателя, разрабатывающего задания к фильмам с учетом дискурсивного подхода к языку.

Ключевые слова: кино, кинематограф, киноресурсы, изучение иностранного языка, обучение иностранному языку, дискурс, контекст ситуации, адаптивная способность.

Скачать 497.0 kB

« Older Entries