УДК 37.013.43 ББК 74.03(2)

Мурюкина Е. В.

В период перестройки начинают расширяться рамки понимания потенциала СМК. Медиапедагоги на занятиях со школьниками и студентами начинают использовать не только кинематограф. Но если в более ранние годы пресса, фотография, радио уже выступали как материал для медиаобразовательных занятий, то использование телевидения стало отличительной особенностью именно перестроечного периода в СССР. В своей статье мы изучили воззрения Г. Я. Власкиной и О. Ф. Нечай, на основе полученных данных представили обобщенную медиаобразовательную модель на материале телевидения для школьников. Медиапедагоги опирались на содержательный потенциал советских телевизионных программ. Цель медиаобразовательной модели: культурологическое воспитание, формирование эстетических идеалов у школьников; концептуальная основа – синтез эстетической и культурологической с элементами идеологической теории медиа.

Ключевые слова: медиаобразование, телевидение, телепрограмма, метатекст, О. Ф. Нечай, Г. Я. Власкина, медиаобразовательная модель, цель, задачи, методика.

*Статья написана в рамках исследования при финансовой поддержке гранта Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ). Проект № 19-013-00597 «Трансформационные процессы в отечественном медиаобразовании периода «перестройки»», выполняемый в Ростовском государственном экономическом университете. Руководитель проекта – Е. В. Мурюкина.

Скачать 214,6 kB

УДК 37.013.43 ББК 74.03(2)

Мурюкина Е. В.

В статье рассмотрены нормативно-правовые основы (выступившие предпосылками), которые инициировали реформу образовательной системы и медиапедагогики (как отрасли педагогического знания) в СССР периода перестройки. Задачи реформирования предполагали, что вопросы воспитания, обучения и профориентации учащейся молодежи будут решаться комплексно. Однако комплексный подход не сводился ни к одновременности решения этой триединой задачи, ни к равнозначности ее сторон. Основным звеном выступала воспитательная работа. Также решения требовала задача по противодействию идеологической обработке советской молодежи в масс-медиа капиталистических стран. Важная роль для решения этих и других задач отводилась новым формам и методам воспитания, поэтому кино/медиаобразование получило предпосылки к своему интенсивному развитию и трансформации в соответствии с запросами общества в СССР в период перестройки.

Ключевые слова: реформа, нормативно-правовая основа, СССР, образование, воспитание, цели, задачи, медиаобразование.

*Статья написана в рамках исследования при финансовой поддержке гранта Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ). Проект № 19-013-00597 «Трансформационные процессы в отечественном медиаобразовании периода «перестройки»», выполняемый в Ростовском государственном экономическом университете. Руководитель проекта – Е. В. Мурюкина.

Скачать 204,6 kB

УДК 37.013.43 ББК 74.03(2)

Мурюкина Е. В.

Горбаткова О. И.

В статье предоставлены результаты исследования деятельности педагогов в области медиаобразования периода перестройки в СССР. Проведенное исследование позволило нам сформулировать специфические особенности медиаобразовательной деятельности: отставание теоретических и методологических основ отечественного медиаобразования от «вызовов» времени, мировых тенденций и опыта; «несовместимость» некоторых теоретических положений с существующим в рассматриваемый период времени практическим опытом медиапедагогов; возможность обращения к западным концепциям медиаобразования, которые способны расширить границы понимания медиатекста, его контекстов.

Ключевые слова: медиапедагоги, медиаобразование, теория, специфика, трансформация, СССР, период «перестройки».

*Статья написана в рамках исследования при финансовой поддержке гранта Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ). Проект № 19-013-00597 «Трансформационные процессы в отечественном медиаобразовании периода «перестройки»», выполняемый в Ростовском государственном экономическом университете. Руководитель проекта – Е. В. Мурюкина.

Скачать 192,6 kB

УДК 378.184 ББК 74.4

Челышева И. В.

В статье представлены методологические подходы к исследованию проблемы межэтнической толерантности студенческой молодежи в российском и англоязычном медиаобразовании постсоветского периода. Проблема толерантности, межэтнического диалога, воспитания культуры межнационального взаимодействия неизменно остается в фокусе научного дискурса. Исследования этой проблемы осуществляются философами,  социологами, этнологами, педагогами, психологами, культурологами, политологами. Многогранность исследований обусловлена множеством подходов и концепций построения моделей с фокусировкой на различные аспекты данного феномена.

Ключевые слова: толерантность, межэтническая толерантность, медиакультура, медиаобразование.

 

*Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) в рамках научного проекта № 19-013-00030 «Отражение проблемы межэтнической толерантности студенческой молодежи в российском и англоязычном медиаобразовании постсоветского периода (1992-2020)», выполняемого в Ростовском государственном экономическом университете. Руководитель проекта – кандидат педагогических наук, доцент И. В. Челышева.

Скачать 276,1 kB

УДК 378.184  ББК 74.4

Челышева И. В.

Развитие межэтнической толерантности студенческой молодежи, воспитание уважительного отношения к представителям других этносов и народностей, их обычаям и традициям представляет собой актуальную проблему современного общества, от решения которой во многом зависит характер межкультурной коммуникации. В статье анализируются исторические аспекты проблемы воспитания культуры межнационального общения студентов как фактора межэтнической толерантности личности с точки зрения выявления основных перспектив медиаобразования.

Ключевые слова: межнациональное общение, межэтническая толерантность, студенты, медиаобразование.

 

*Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) в рамках научного проекта № 19-013-00030 «Отражение проблемы межэтнической толерантности студенческой молодежи в российском и англоязычном медиаобразовании постсоветского периода (1992-2020)», выполняемого в Ростовском государственном экономическом университете. Руководитель проекта – кандидат педагогических наук, доцент И. В. Челышева.

Скачать 284,5 kB