Author Archives: web administrator

Мозалевская Анна Константиновна

Posted on by

E—mail: mozalevskay@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения», г. Иркутск, Россия

Должность: старший преподаватель кафедры «Строительство железных дорог, мостов и тоннелей»

Основные направления научных исследований: теория транспортных процессов, построение прогнозных моделей.

Формирование функциональной грамотности школьников для инженерно-ориентированного обучения (на примерах построения математических моделей движения)

Posted on by

УДК 372.862

DOI 10.51955/2312-1327_2025_2_175

Ирина Владимировна Богомаз

Елена Анатольевна Чабан 

Аннотация. В статье рассматривается возможность повышения качества математической подготовки обучающихся в российских школах с применением новых подходов, связанных с прикладными аспектами изучаемого математического аппарата, которые основаны на принципах непрерывности в обучении, а также целевой, содержательной и технологической преемственностью с другими естественнонаучными учебными дисциплинами. В результате проведенного педагогического исследования было выявлено, что особую сложность у старшеклассников вызывает изучение функций и основ математического анализа, являющихся основой математического аппарата для изучения и освоения законов механики. В связи с этим в статье раздел механики «Кинематика» представлен как междисциплинарная основа между математическим аппаратом и механикой, сформулированной Л. Эйлером. Поскольку знания механики являются основой для освоения множества других специальных инженерных дисциплин, изучаемых в инженерно-технических вузах, то для решения проблемы преемственности стандартов школьного и вузовского образования сделаны предложения, связанные с содержательной частью Федеральных рабочих программ основного и среднего общего образования по математике и физике.

В работе использовалась совокупность теоретических и эмпирических методов исследования: анализ и синтез, историко-логический анализ, моделирование, изучение и обобщение педагогического опыта работы в школе и в инженерно-техническом вузе.

Ключевые слова: математика, механика, скорость, ускорение, траектория, график движения, уравнение движения, дифференцирование.

Скачать 588,5 kB

Чабан Елена Анатольевна

Posted on by

E—mail: chaban_tm@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский институт железнодорожного транспорта» – филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения», г. Красноярск, Россия

Ученая степень, ученое звание: кандидат технических наук, доцент

Должность: доцент кафедры «Строительство железных дорог»

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 05.23.01 – Строительные конструкции, здания и сооружения

Основные направления научных исследований: управление качеством профессионального инженерного образования, подготовка специалистов в высших инженерно-технических учебных заведениях, развитие человеческого капитала. 

Важнейшие публикации:

  1. Богомаз И. В. Повышение качества инженерного образования на основе взаимосвязи математики и механики в системе школьного образования / И. В. Богомаз, Л. Ю. Фомина, Е. А. Чабан, М. А. Рудина // Инженерное образование. – 2024. – № 36. – С. 74–85.
  2. Чабан Е. А. Особенности использования профессионально адаптированных графических заданий для студентов железнодорожных специальностей / Е. А. Чабан, Н.В. Стрикалова // Научно-педагогическое обозрение. – 2024. – № 1 (53). – С. 32–38.
  3. Богомаз И. В. Графическая компетентность студентов, обучающихся в педагогических вузах / И. В. Богомаз, Е. А. Степанов, Е. А. Чабан // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2020. – № 6(212). – С. 108–117.

Богомаз Ирина Владимировна

Posted on by

E—mail: i_bogomaz@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева», г. Красноярск, Россия

Ученая степень, ученое звание: доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, профессор

Должность: профессор кафедры английской филологии

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 13.00.03 – теория и методика обучения и воспитания (информатизация образования; 01.04.11 – Физика магнитных явлений.

Основные направления научных исследований: управление качеством профессионального инженерного и педагогического образования, развитие человеческого капитала. 

Важнейшие публикации:

  1. Богомаз И. В. Изучение иностранного языка на базе VR технологии / И. В. Богомаз, В. С. Будников, Н О. Пиков // Информатизация науки и образования. – 2019. – №4 (44). – С. 176-192.
  2. Богомаз И. В. Логико-содержательные линии между физикой и математикой как основа профессиональной подготовки учителей в современном педагогическом вузе / И. В. Богомаз, В. И. Тесленко // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2025. – № 2 (238). – С. 43–53.
  3. Богомаз И. В. Новации в образовании периода цифровой трансформации (коллективная монография) / И. В. Богомаз. М. А. Битнер, В. С. Будников, Н. О. Пиков. – Омск : Изд-во ОмГА, 2024. – С. 73-102.
  4. Богомаз И. В. Повышение качества инженерного образования на основе взаимосвязи математики и механики в системе школьного образования / И. В. Богомаз, Л. Ю. Фомина, Е. А. Чабан, М. А. Рудина // Инженерное образование. – 2024. – № 36. – С. 74–85.

Поликодовый семиозис коммуникации на цифровых социальных площадках

Posted on by

УДК 81-11

DOI 10.51955/2312-1327_2025_2_98

Андрей Геннадьевич Фомин

Шамиль Рафикович Габитов

Аннотация. Исследование посвящено анализу поликодового семиозиса в коммуникации на популярной платформе Telegram, где взаимодействие вербального и авербального кодов формирует основу для эффективной передачи информации. Актуальность работы обусловлена необходимостью изучения поликодовых текстов в условиях цифровизации, когда серьезно повышается роль виртуального общения, что трансформирует традиционные семиотические системы. Цель исследования состоит в том, чтобы выявить особенности поликодовости как средства репрезентации авторской интенции путем установления корреляции между вербальным и авербальным кодом. Настоящая работа фокусируется на изучении поликодовых текстов, выполняющих когнитивную, экспрессивную, фатическую и метадискурсивную функции в новостных Telegram-каналах, и их роли в передаче интенции автора. В ходе исследования был проведен анализ взаимодействия вербальных и авербальных компонентов сообщений. Результаты подтверждают, что поликодовость усиливает коммуникативный потенциал контента. Авербальный код может как дополнять значение сообщения, выраженное вербальным кодом, раскрывая позицию отправителя, так и изменять его, порою даже контрастируя с ним, выражать дополнительную оценку, которая эксплицитно не репрезентирована вербальными средствами.

Ключевые слова: знак, код, вербальный код, авербальный код, поликодовый текст, поликодовый семиозис, мультимодальность, интернет-мем.

Скачать 595,3 kB

Габитов Шамиль Рафикович

Posted on by

E—mail: shamil9907@mail.ru

Место учебы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кемеровский государственный университет», г. Кемерово, Россия.

Статус: аспирант кафедры переводоведения и лингвистики.

Взаимосвязь эмоционального благополучия и социального интеллекта подростков

Posted on by

УДК 37.035                    ББК 74.200

DOI 10.51955/2312-1327_2025_2_203

Вера Викторовна Казарина

Аннотация. Повышение требований государства и общества к молодому поколению увеличивает нагрузку на обучающихся, что нередко негативно влияет на их эмоциональное благополучие. Педагог осознанно или интуитивно определяет собственные критерии и пути достижения эмоционального благополучия.

В педагогической практике недостаточно инструментов, направленных на стабилизацию уровня эмоционального благополучия подростков. Педагоги не обладают умениями по использованию имеющихся инструментов. Проблемой исследования было определение инструментария, который с одной стороны уже используется педагогами в решении различных образовательных задач, а с другой стороны может влиять на стабилизацию эмоционального благополучия подростков. На эмоциональное благополучие влияют различные факторы. Данное исследование показало, что существует взаимосвязь эмоционального благополучия и социального интеллекта.

Разработаны адресные рекомендации педагогическим работникам по стабилизации эмоционального благополучия подростков через развитие их социального интеллекта.
Ключевые слова: эмоциональное благополучие, социальный интеллект, подростки с разным уровнем развития социального интеллекта.

Скачать 363,4 kB

История возникновения тьюторства и его развитие в России

Posted on by

УДК 811.161.1’271.12

DOI 10.51955/2312-1327_2025_2_190

Надежда Семеновна Ерохина

Светлана Евгеньевна Каплина

Аннотация. Изучение мирового педагогического опыта в области эффективного обеспечения процесса индивидуализации образования, профессионально-личностного саморазвития и самосовершенствования студентов показывает необходимость оказания им педагогического сопровождения и поддержки. В работе представлены результаты становления и исторического развития тьюторства в системе образования. Авторы обращаются к историко-теоретическому описанию процесса становления тьюторства, сравнительно-сопоставительному анализу, обобщая и систематизируя существующие факты о тьюторской практике, заимствованной из европейского образования и находящей все большее применение в России. Установлено, что формы и методы обучения берут свое начало со времен Средневековья, когда в Англии возникают первые университеты, в которых студентам предоставлялась полная свобода выбора траектории обучения. Для ее реализации был необходим человек-тьютор, готовый оказывать студентам поддержку и наставничество в обучении и воспитании. Определено, что в связи с переходом на европейские стандарты обучения российская система образования претерпела значительные перемены. Во главе образовательного процесса стоит личность учащегося, готового к постоянному самосовершенствованию и саморазвитию. Все это позволяет сделать вывод о том, что существует необходимость разработки технологий тьюторского сопровождения, в том числе дистанционного повышения квалификации в постдипломном образовании.

Ключевые слова: университет, профессор, студент, образование, тьютор, наставничество, самообразование, самосовершенствование, повышение квалификации.

Скачать 391,0 kB

Ерохина Надежда Семеновна

Posted on by

E—mail: erokhina.7272@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Забайкальский государственный университет», г. Чита, Россия

Должность: заместитель декана по учебной работе факультета Строительства и Экологии, старший преподаватель кафедры «Строительство».

Основные направления научных исследований: тьюторское сопровождение студентов, формирование основ исследовательской деятельности у студентов, роль и место самостоятельной работы в подготовке инженеров

Каплина Светлана Евгеньевна

Posted on by

E—mail: kse2000@list.ru

Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Забайкальский государственный университет», г. Чита, Россия

Ученая степень, ученое звание: доктор педагогических наук, профессор

Должность: заведующая кафедрой иностранных языков

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.08 – Теория и методика высшего профессионального образования; 5.8.2. – Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)

Основные направления научных исследований: методика преподавания иностранного языка; изучение педагогического потенциала предметов гуманитарного цикла в формировании личности современного специалиста; разработка новых технологий обучения иностранному языку студентов технических специальностей; формирование профессиональной мобильности будущего специалиста 

Важнейшие публикации:

  1. Kaplina S. E. Interdisciplinary Approach to a Future Specialist Personality Formation / S. E. Kaplina, I. A. Romanov, N. A. Abdeeva, S. V. Murashko, N. S. Erokhina // Middle-East Journal of Scientific Research. – 2019. – № 27 (5). – Pp. 387-392.
  2. Каплина С. Е. Представления современных студентов об образе инженера / С. Е. Каплина // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2019. – Т. 7, № 3(26). – С. 524-537.
  3. Романов И. А. Архитектоника ценностных ориентиров студентов, обучающихся по направлению «Русский язык и литература» / И. А. Романов, С. Е. Каплина // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2020. – Т. 8, № 3(30). – С. 349-357.
  4. Каплина С. Е. Обучение студентов неязыковых специальностей иностранному языку в условиях смешанного обучения / С. Е. Каплина // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2021. – Т. 16, № 1. – С. 118-127.
  5. Каплина С. Е. Архитектоника подготовки научных кадров условиях аспирантуры (на примере первого года подготовки) / С. Е. Каплина // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2021. – Т. 16, № 4. – С. 11-22.
  6. Kaplina S. E. National stereotypes in the discourse of effective advertising / S. E. Kaplina, I. V. Erofeeva // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS // LATIP 2021 International conference «Language and Technology in an Interdisciplinary Paradigm». – 2021. – Pp. 588-597.
  7. Kaplina S. E. Educational aspects of Russian-Chinese dialogue in the context of international cooperation / S. E. Kaplina, E. E. Bogodukhova, M. N. Fomina, N. S. Kondakova // Revista on line de Política e Gestão Educacional // [Электронный ресурс] – 2021. URL: https://www.researchgate.net/publication/358155911_Educational_aspects_of_russian-chinese_dialogue_in_the_context_of_international_cooperation (дата обращения: 24.05.2025).
  8. Каплина С. Е. Особенности обучения иностранному языку в аспирантуре: взгляд изнутри: научное издание / С. Е. Каплина, В. М. Еремина. – Чита: ЗабГУ, 2022. – 224 с.
  9. Каплина С. Е. Алгоритм искусственного интеллекта с SVM. Классификация с использованием дермоскопических изображений для диагностики меланомы / С. Е. Каплина, Д. А. Пичуев // Молодой ученый. – 2023. – № 21 (468). – С. 125-127.
  10. Erofeeva I. Sociocultural identity in the professional media-education / I. Erofeeva, S. Kaplina // Sciences of Europe. – 2024. – № 133(133). – P. 30-32.
  11. Каплина С. Е. Особенности обучения иностранному языку студентов неязыковых направлений в условиях цифровизации современного образования / С.Е. Каплина // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2024. – Т. 19, № 1. – С. 14-23.
« Older Entries Recent Entries »