Сергеева Дарья Александровна
E—mail: itsdariia@gmail.com
Место учёбы: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский федеральный университет», г. Красноярск, Россия
Статус: магистрант
Author Archives: web administrator
Дошкольное образование и уголовное право: связь понятий
УДК 343
DOI 10.51955/23121327_2022_2_183
Аннотация. Автор настоящей статьи обращается к не совсем обычной теме. В данной работе была предпринята попытка соотнести такие социальные институты, как дошкольное образование и уголовное право. Автор анализирует данные понятия и в процессе своего исследования заключает, что данные институты имеют определенные точки соприкосновения. Для того чтобы выявить общий уровень знаний педагогов дошкольного образования об основах уголовного права, автор статьи провел анкетирование среди воспитателей и пришел к выводу о том, что в большинстве случаев воспитатели не имеют даже общего представления о том, что такое уголовное право, насколько важно знать о видах уголовных наказаний и чем именно знания об уголовном праве могут помочь воспитателю в его работе. По нашему мнению, знание основ уголовного права необходимо воспитателю и, несомненно, поможет ему в осуществлении его профессиональных функций. Зная о тех негативных последствиях, которые могут наступить в случае совершения педагогом какого-либо преступления, в том числе в отношении своего воспитанника, воспитатель будет более внимательно и ответственно относиться к своим трудовым обязанностям.
Ключевые слова: система образования, уголовное право, дошкольное образование, междисциплинарная связь, уголовная ответственность, педагоги, воспитатели, права воспитанников, права и обязанности детей.
Скачать 325,7 kB
Стратегии дискурса толерантности в прессе Беларуси, Великобритании и США
УДК 81’42: 070(476+420+73)=811.111(045)
DOI 10.51955/23121327_2022_2_50
Аннотация. В статье рассматриваются ведущие объекты, темы и стратегии дискурса газетной толерантности в англоязычной прессе Великобритании и США, а также в русскоязычной и белорусскоязычной прессе Республики Беларусь. Ключевым методом исследования является дискурс-анализ, выявляющий отношения между медиатекстом и социальным контекстом. Толерантность в современном мире рассматривается как важный принцип взаимоотношений между людьми, необходимая предпосылка диалога, сотрудничества и взаимопонимания, способ предотвращения и разрешения конфликтов между различными социальными группами, и медиатекст играет значимую роль в формировании толерантных установок в общественном сознании. Результаты исследования показывают, что в основе англоязычного дискурса толерантности лежит гендерная, расовая и сексуальная идентичность, в то время как в белорусском медиадискурсе толерантность формируется на основании этнических, возрастных и психофизических характеристик личности. В исследовании выделены дискурсивные стратегии газетного дискурса толерантности, которые в англоязычной и белорусской прессе используются по отношению к разным социальным группам – стратегии сопереживания, позитивного позиционирования, солидаризации и информирования. Полученные результаты дают возможность для дальнейшего изучения дискурса толерантности в различных культурах и языках.
Ключевые слова: медиадискурс, пресса, толерантность, солидарность, дискриминация, идентичность.
Скачать 338,8 kB
Биюмена Анна Александровна
E—mail: a-mesyats@tut.by
Место работы: Минский государственный лингвистический университет, г. Минск, Беларусь
Ученая степень, ученое звание: кандидат филологических наук, доцент
Должность: доцент кафедры речеведения и теории коммуникации
Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 10.02.19 – теория языка
Основные направления научных исследований: теория коммуникации, семантика, прагматика, медиалингвистика, политическая лингвистика, дискурс-анализ.
Важнейшие публикации:
- Биюмена А. А. Прагматика газетного дискурса: агрессивность, солидарность, идентичность: монография. Минск: Энциклопедикс, 2021. 182 с.
- Биюмена А. А. Семантика слова в политическом дискурсе. Имена существительные и глаголы: монография. Riga: LAP Lambert Academic Publishing, 2018. 232 c.
- Биюмена А. А. Лексические средства экспликации речевой агрессии в русскоязычных печатных изданиях советского периода // Русистика. 2020. Т.18. № 2. С. 164-180. – doi 10.22363/2618-8163-2020-18-2-164-180. – edn gnoofb.
- Биюмена А. А. Конструирование солидарности в белорусской прессе советского периода // Научный диалог. 2021. № 3. С. 26-41.– doi 10.24224/2227-1295-2021-3-26-41.
Роль полилингвальной среды в изучении иностранного языка
УДК 371.3
DOI 10.51955/23121327_2022_2_167
Аннотация. В статье рассматривается речевая деятельность искусственных билингвов, изучавших иностранный язык в различных условиях (в монолингвальных и полилингвальных группах). На основе эмпирических наблюдений за обучающимися была выдвинута гипотеза, согласно которой овладение иностранным языком в условиях группы, где часть студентов на момент изучения нового языка уже являлась билингвами, приводит к увеличению готовности говорящего перейти на иностранный язык в различных коммуникативных ситуациях, а также к расширению диапазона функций применения данного языка по сравнению с теми, кто изучал язык в монолингвальной группе. Результаты опроса показали, что готовность к переключению кода коррелирует со средой обучения иностранному языку незначительно. Тем не менее, получила подтверждение часть гипотезы о том, что изучавшие иностранный язык в полилингвальной среде чаще применяют иностранный язык как орудие социального взаимодействия и средство выразить отношение. Билингвы, изучавшие новый язык в монолингвальной среде, в большей мере склонны использовать его только с целью обмена информацией и выражения мысли.
Ключевые слова: монолингв, билингв, полилингв, монолингвальная среда (группа), полилингвальная среда (группа), переключение языкового кода.
Скачать 369,5 kB
Фатюшина Екатерина Юрьевна
E—mail: fatyushina@yandex.ru
Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тульский государственный университет», г. Тула, Россия
Ученая степень: кандидат филологических наук
Должность: доцент кафедры «Теория и методика образования»
Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 5.8.7 – Методология и технология профессионального образования (педагогические науки)
Основные направления научных исследований: методика преподавания языков, методология профессионального образования, лингвистика, социолингвистика, лингвокультурология, билингвизм
Важнейшие публикации:
- Фатюшина Е. Ю. Об эффективности применения коммуникативного подхода к преподаванию грамматики иностранного языка в вузе / Е. Ю. Фатюшина, О. Ю. Семина // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. – – № 2. – С. 66-77.
- Фатюшина Е. Ю. Осознание собственной полилингвальности и ее значимости как способ актуализации данных преимуществ (на примере преподавания РКИ иностранным обучающимся) / Е. Ю. Фатюшина, Б. Суккар // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. – 2023. – № 54 (73). – С. 40-51.
- Фатюшина Е. Ю. Роль полилингвальной среды в изучении иностранного языка / Е. Ю. Фатюшина // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. – 2022. – № 2. – С. 167-182.
- Фатюшина Е. Ю. Трудности применения коммуникативно-ориентированного подхода к изучению английской грамматики (на материале опроса обучающихся детского объединения) / Е. Ю. Фатюшина // Ученые записки Орловского университета. – – №4 (89). – С. 262-265.
- Фатюшина Е.Ю. Зоонимические метафоры со значением отрицательной оценки человека в речи билингвов / Е. Ю. Фатюшина, О. Ю. Семина // Филологические науки: вопросы теории и практики. – – №12 (78), Ч.2. – С. 156-159.
Читательский онлайн-марафон как технология изучения «арктической робинзонады» *
УДК 37.01 ББК 7.74
DOI 10.51955/23121327_2022_2_197
Аннотация. В статье описана концепция создания читательского онлайн-марафона и специфика его проведения в рамках освоения сюжета «арктической робинзонады». В качестве материала привлечен художественный текст XX века – повесть Константина Бадигина «Путь на Грумант». В основу сюжета положено реальное историческое событие XVIII века – плавание поморов-промысловиков в Арктику, где они потерпели кораблекрушение и были вынуждены выживать на необитаемом острове в течение шести лет, с 1743 по 1749 год. Изучение сюжета «арктической робинзонады» способствует формированию эстетики читательского восприятия художественных текстов, входящих в состав северного сверхтекста; культурной самоидентификации, которая определяется читателем через понимание литературного текста как региональной ценности; уважительного отношения к культурному наследию Русского Севера, чувства сопричастности к историческому прошлому малой родины, к героям ушедшей эпохи. Ведущий метод работы при организации онлайн-марафона – метод микрообучения. Метод микрообучения как феномен цифровой трансформации образования ориентирован на современного человека, позволяет решить важные прикладные задачи в онлайн-обучении. Иллюстрируется применение данного метода на практике в онлайн-марафоне на основе дидактического потенциала мобильного приложения ВКонтакте. В статье обсуждаются процесс обучения, форматы заданий и результаты экспериментального марафона.
Ключевые слова: «арктическая робинзонада», читательский марафон, образ Арктики, хронотоп Арктики, Родная литература.
*Статья подготовлена при финансовой поддержке Российского научного фонда, конкурс 2021 года «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований малыми отдельными научными группами» (региональный конкурс). Грант № 22-28-20412 «Проектирование мультимедийного корпуса текстов о мезенских робинзонах».
Скачать 357,0 kB
Шахова Вероника Евгеньевна
E—mail: shahova2@gmail.com
Место учебы: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова», г. Архангельск, Россия
Основные направления научных исследований: русская литература, категория хронотопа, «арктическая робинзонада»
Важнейшие публикации:
- Швецова Т. В. Хронотоп русскоязычных произведений о Робинзоне / Т. В. Швецова, В. Е. Шахова // Научный диалог. – 2021. – № 5. – С. 287-302. DOI: 10.24224/2227-1295-2021-5-287-302.
- Шахова В. Е. Когнитивное моделирование хронотопа Севера в произведениях о русских Робинзонах / В. Е. Шахова // Пространство и время в русской философии и культуре: Сборник трудов молодых ученых / Сост. и редактор Е. А. Тахо-Годи. Москва: ООО «МАКС Пресс», 2021. – С. 112-119.
Формирование речевых умений при обучении иностранному языку для специальных целей (предметная сфера «туризм»)
УДК378.02.37.016
DOI 10.51955/23121327_2022_2_136
Аннотация. Статья посвящена рассмотрению проблемы формирования речевых умений при обучении в вузе студентов бакалавриата французскому языку для специальных целей. Актуальность темы исследования обусловлена востребованностью преподавания иностранных языков для специальных целей в вузе, что соответствует социальному заказу общества. Отмечается, что формирование иноязычной профессиональной компетенции обучающихся возможно с использованием аутентичных материалов в предметной сфере «туризм». Указывается, что программы обучения студентов иностранным языкам в вузе формулируют цели обучения, направленные на овладение всеми видами речевой деятельности на основе профессиональной лексики, а также навыками делового общения. Подчеркивается, что студент сможет поддержать свой уровень профессионализма благодаря умениям работы с иноязычными источниками информации и возможности принимать участие в профессионально значимых мероприятиях международного уровня. Утверждается, что наличие стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом в речевом опыте студентов обеспечивает процессы создания речевых произведений, соответствующих требованиям лексико-грамматической связности, содержательной логики, организации высказывания с опорой на профессионально значимые тексты. В основу методологии исследования положены базовые принципы обучения языку для специальных целей: аутентичность, научное основание, языковые средства, социальный запрос и методика процесса обучения. Предлагается набор упражнений, необходимых для формирования речевых умений при обучении студентов иностранному языку для специальных целей. Область применения результатов: разработанные упражнения могут быть применены в процессе иноязычной подготовки студентов российских вузов в предметной сфере «туризм».
Ключевые слова: французский язык для специальных целей, профессиональный тезаурус студента, предметная сфера «туризм», тексты флаеров.
Скачать 465,2 kB
Черкашина Елена Ивановна
E—mail: cherkashinaei@mgpu.ru
Место работы: Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский городской государственный педагогический университет», г. Москва, Россия
Ученая степень, ученое звание: кандидат филологических наук, доцент
Должность: заведующий кафедрой романской филологии Института иностранных языков
Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 10.02.05 – романские языки
Основные направления научных исследований: методика преподавания иностранных языков в высшей школе, обучение иностранному языку специальности, лингводидактика, лингвокультурология, дискурсивные исследования туристического дискурса.
Важнейшие публикации:
- Cherkashina E. I. Implementation of multimedia projects When Training Linguists in the Field of Intercultural Communication // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences: Conference proceedings. London, 2020. Р. 1091-1097.
- Черкашина Е. И. Новый подход к оптимизации языковой подготовки специалистов в условиях модернизации инженерного образования // Бизнес. Образование. Право. № 2 (51). С. 437-442. – DOI 10.25683/VOLBI.2020.51.279. – EDN FAJZJO.
- Cherkashina E. I. A Textbook Model in a Foreign Language for Specific Purposes: Tourism Sphere // TSNI 2021 – Textbook: Focus on Students’ National Identity, Москва, 20-24 апреля 2021 года. Москва: ARPHA Proceedings, 2021. P. 228-240. – DOI 10.3897/ap.еe0228. – EDN JVJVWD.
- Сластникова Т. В. Цвет и цветообозначение в лингвистических исследованиях / Т. В. Сластникова, Е. И. Черкашина. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Языки Народов Мира», 2021. 240 с. – ISBN 978-5-6046262-0-7. – EDN DLSYUC.