УДК 004:[316.3:008] ББК 74.58:73

Пузейкина Л. Н., Ребиков В. Б.

Плохое произношение может свести на нет даже хорошее знание иностранного языка, сделав речь совершенно непонятной для собеседника. В связи с сокращением часов на изучение фонетики в современных программах по изучению иностранного языка (или даже полным отсутствием данного учебного предмета) эти потери могут быть компенсированы за счет использования инновационных методов преподавания  иностранных языков, например, электронной учебной платформы Moodle.  Опыт использования соответствующего курса представлен в данной статье.

Ключевые слова: германистика, преподавание немецкого языка, фонетика немецкого языка, электронное обучение, сетевое сопровождение

Larisa N. Puzejkina

St. Petersburg, Russland

Valerij B. Rebikov

St. Petersburg, Russland

E-LEARNINGSTRATEGIE IM FACH GERMANISTIK: DIDAKTISCHE MÖGLICHKEITEN UND PERSPEKTIVEN DES PHONETIKUNTERRICHTS*

Eine schlechte Aussprache kann auch gute Fremdsprachenkenntnisse zunichte machen und die Rede für den Gesprächspartner ganz unverständlich machen. Im Zusammenhang mit der Streichung der Unterrichtsstunden zum Studium der Phonetik in den gegenwärtigen  Studienprogrammen für Fremdsprachenstudium (oder sogar mit dem vollkommenen Fehlen dieses Unterrichtsfaches), können diese Verluste durch neue, innovative Methoden des Fremdsprachenunterrichts wieder gutgemacht werden, zum Beispiel durch LMS Moodle. Dieser Artikel ist das Ergebnis der Erfahrung, die bei der Anwendung eines solchen Kurses gewonnen wurde.

Schlüsselwörter: Germanistik, Deutschunterricht, Phonetik, Netzbegleitung, Distanzunterricht**

* Die Autoren danken herzlich unserem Kollegen, Herren Dr. Oliver Pfau für seine freundliche und unersetzbare Hilfe bei der Korrektur des vorliegenden Artikels und für die Teilnahme an den phonetischen Aufnahmen des Phonetischen Einführungskurses. Der beste Dank gilt auch Frau Esther Machhein für Ihre Leistung bei den Aufnahmen des Kurses.

** Das Thema war in Form eines Impulsreferates bei der XXXI. DAAD-Germanistikkonferenz „Neue Wege der Fachdidaktik“ in Pjatigorsk (15.-17.05.2014) vorgestellt.

Скачать (600,9 kB)

УДК 811(075.8) ББК 81.2Англ.

Веретенникова А. Е.

В статье рассматривается методически-обоснованная структура учебного пособия по английскому языку, созданного для курсантов образовательных учреждений МВД с учётом компетентностной парадигмы современного образовательного процесса.

Ключевые слова: преподавание иностранного языка, коммуникативная компетенция, педагогические технологии, теория коммуникации.

Скачать (138,1 kB)

УДК 378.147.33 ББК 74.202.684

Артемьев И. Т., Давыдова Е. М., Нелунова Е. Д.

В статье представлена инновационная деятельность преподавателей как новшество – усовершенствование преподавания иностранных языков на основе применения сетевых технологий. При этом процесс модернизации протекает в соответствии с требованиями ФГОС, в решении задач внедрения электронного обучения и формирования общекультурных компетенций у студентов.

Ключевые слова: общекультурные компетенции, платформа системы Мооdle, педагогическая инноватика, инновационная деятельность, компетентностный подход.

Скачать (179,8 kB)

УДК 378.048.2 ББК 74.4

Вепрева Т. Б., Печинкина О. В.

В статье рассматривается содержание кандидатского экзамена по иностранному языку и обосновывается изменение его структуры и подготовки к нему в Северном (Арктическом) Федеральном университете имени М. В. Ломоносова согласно требованиям современного общества.

Ключевые слова: иностранный язык; аспирантура; кандидатский экзамен по иностранному языку; языковая компетенция.

Скачать (93,6 kB)

УДК 372.881.111.1 ББК 81.432.1

Вепрева Т. Б.

В статье рассматриваются вопросы расширения словарного запаса в контексте обучения иностранному языку. Автор выделяет наиболее эффективные способы пополнения вокабуляра.

Ключевые слова: лексика; способы расширения словарного запаса.

Скачать (141,8 kB)

УДК 378.016 ББК 74.5

Фофин А. И.

В данной статье рассматривается использование колоративов (лексики, обозначающей цвет) при обучении французскому языку на разных этапах языковой подготовки (начальном, среднем, продвинутом) через систему упражнений, которые способствуют более эффективному усвоению лексики и закреплению получаемых знаний в общей системе обучения.

Ключевые слова: колоративы, виды работы с колоративами, методические приемы преподавания французского языка, этапы обучения с использованием колоративов, упражнения с колоративами.

Скачать статью (187 Кб)

УДК 811.133.1 ББК 81.2Фр

Фофин А. И.

В статье предлагаются различные методические приёмы работы с пословицами, сравнимые с игрой в карты. Предложенные приёмы ориентированы на студентов первого курса лингвистического вуза. Пословицы можно использовать для работы над морфологическим и семантическим анализом. Применение пословиц направлено на мотивацию устного высказывания, развитие воображения, языковой смекалки, лингвистической изобретательности и т. д.

Ключевые слова: языковая компетенция, методические приёмы, пословицы, обучение, французский язык, морфологический анализ, семантический анализ, мотивация, развитие воображения, развитие языковой смекалки, развитие лингвистической изобретательности, лингвострановедческие знания.

Скачать статью (311 Кб)

УДК 811.112.2+37+004.6 ББК 81.20+74.00+73.00

Пузейкина Л. Н., Ребиков В. Б. 

В статье рассматриваются перспективы использования электронной учебной платформы Moodle при преподавании Вводного фонетического курса на кафедре немецкой филологии СПбГУ. Интерес к использованию электронных систем управления обучением связан с активным внедрением новых информационных технологий в систему образования, в том числе при обучении иностранному языку. Moodle позволяет объединить многие возможности обучения правильному произношению на иностранном  языке, например аудио- и/или видеоматериал, транскрипцию, дополнительные материалы. В докладе представлены результаты начального этапа работы над проектом.

Ключевые слова: электронное обучение, вводный фонетический курс немецкого языка, система управления обучением Moodle, методика преподавания иностранных языков, тесты

Скачать 608 КБ

УДК 316.77:001.8 ББК 74.202

Железнова Т. И.

В статье освещаются проблемы формирования иноязычной компетенции студента транспортного вуза и описываются методы организации неявного обучения с применением системы виртуальных лабораторных работ (СВЛР) по этой дисциплине.

Автор является разработчиком СВЛР на кафедре иностранных языков и выдвигает гипотезу, что в условиях сокращения аудиторных часов, предусмотренных программой по ИЯ III поколения, использование ВЛР на основе мультимедиасредств и технологий оптимизирует процесс формирования у студентов иноязычной компетенции, создает у них новый уровень мотивации и стремление к дальнейшему овладению изучаемым языком.

Ключевые слова: проблемы обучения иностранным языкам, программа обучения английскому языку III поколения, формирование иноязычной компетенции студента, компетентность, компетенция, технический вуз, СРС, неявное обучение, декларативные знания, процедуральные/процедурные знания, экспертные знания, мотивация, система виртуальных лабораторных работ, виртуальные лабораторные работы по иностранному языку

Скачать 410 КБ