Author Archives: web administrator

Копосов Артем Вадимович

Posted on by

E—mail: a.kop33@mail.ru

Место учебы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации имени главного маршала авиации А.А. Новикова», г. Санкт-Петербург, Россия

Статус: аспирант кафедры №22 Организации и управления в транспортных системах

Основные направления научных исследований: системы авиационного наблюдения и контроля движения на аэродроме.

Важнейшие публикации:

Абдульманов Т. М. Эксперимент по измерению наблюдаемого темпа хода движущихся часов / Т. М. Абдульманов, Е. А. Антохин, А. В. Копосов [и др.] // Автоматика и программная инженерия. – 2022. – № 4(42). – С. 41-79. – EDN CSHNNP.

Критическое мышление поколения «цифровых аборигенов»

Posted on by

УДК 378

DOI 10.51955/2312-1327_2023_4_211

Анна Евгеньевна Веретенникова

Аннотация. Основной вопрос, представленный в данной работе – «Характерно ли критическое мышление для современного поколения молодых людей, так называемых «цифровых аборигенов»? Рассмотрев взгляды исследователей на термин «критическое мышление», дается его авторское определение как «система психических состояний, процессов, направленных на выработку оценки». Подчеркивается, что теории деятельностного подхода и оценочной деятельности могут быть основой для изучения данного аспекта. Отмечается, что, несмотря на декларирование обязательной работы по формированию данного вида мышления у обучающихся на всех ступенях отечественного обучения, изучение суждений представителей поколения «цифровых аборигенов» с точки зрения критического мышления выявило слабую степень понимания актуальности, сущности данного вида мышления, а также, в большинстве случаев, отсутствие навыков владения его операциями. Подчеркивается, что клиповое восприятие, характерное для современного поколения молодых людей, препятствует развитию критического мышления. На основании проведенного исследования делается вывод о необходимости целенаправленной учебно-воспитательной работы с акцентом на развитие критического мышления обучающихся. Приводятся некоторые методы работы.

Ключевые слова: Д. Дьюи, критическое мышление, клиповое восприятие, цифровые аборигены, оценочная деятельность, Сократовские диалоги.

Скачать 361,8 kB

Квиз как инструмент привлечения читателей к сюжету о мезенских «робинзонах»*

Posted on by

УДК 37.01   ББК 7.74

DOI 10.51955/2312-1327_2023_4_222

Татьяна Васильевна Швецова

Вероника Евгеньевна Шахова

Аннотация. В статье описана концепция создания и применения квиз-технологии в качестве актуального инструмента для приобщения обучающихся к чтению произведений о приключениях мезенских «робинзонов» в Арктике. Материалом для проектирования занятия послужило сочинение XVIII века. Книга Петра Людовика Ле Руа «Приключения четырех российских матросов к острову Ост-Шпицбергену бурею принесенных, где они шесть лет и три месяца прожили» (1766) сложна для восприятия современного подростка. Как показывает практика, квиз представляет собой продуктивное средство для привлечения школьников к чтению художественного текста. В нашем случае квиз позволяет в игровой форме решить сразу две задачи: повысить мотивацию к изучению литературы, и познакомить с одним из ключевых сюжетов в литературной истории Русского Севера – выживанием промысловиков на острове Эдж в 1743–1749 гг.

Ключевые слова: русские робинзоны, квиз-технология, Арктический квиз, Родная литература, арктиковедение.

*Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского научного фонда (проект № 22-28-20412 «Проектирование мультимедийного корпуса текстов о мезенских робинзонах», реализуемый в Северном (Арктическом) федеральном университете имени М. В. Ломоносова).

Скачать 731,0 kB

Структурно-функциональная модель в научном обосновании категориальной системы социального воспитания

Posted on by

УДК 37.035

DOI 10.51955/2312-1327_2023_4_187

Зульфия Абдулловна Аксютина

Аннотация. В статье осуществляется научное обоснование категориальной системы социального воспитания на основе разработанной автором структурно-функциональной модели. Научное обоснование предполагало обозначения места и функции модельного представления в структуре научного обоснования. При проведении исследования, вслед за В. В. Краевским, методология педагогики понималась как «система знаний об основаниях и структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, отражающих педагогическую действительность». В качестве основных методов использовалось моделирование, теоретический анализ и категориальный синтез. Моделирование применялось для разработки структурно-функциональной модели научного обоснования категориальной системы социального воспитания. Исходным пунктом модели является педагогическая действительность, практическая деятельность социального воспитания в широком смысле как особая сфера общественной деятельности, как часть социальной действительности. Они нашли описание посредством выделения компонентов для теоретического анализа: области познавательного описания, нормативной сферы и практики социального воспитания. Категориальный синтез осуществлялся с применением педагогических категорий социального воспитания. Для дальнейшего научного обоснования категориальной системы социального воспитания выделено перспективное направление поиска механизмов перехода от теории к практике, от исследования к конструированию, от суждений к нормам.

Ключевые слова: социальное воспитание, категориальная система социального воспитания, научное обоснование, педагогическая категория, педагогическое понятие, структурно-функциональная модель, область познавательного описания, нормативная сфера, практика социального воспитания.

Скачать 594,7 kB

Опыт организации экопросветительского проекта в рамках проведения воспитательной работы с обучающимися в высшей школе

Posted on by

УДК 37.011.33

DOI 10.51955/2312-1327_2023_4_198

Анастасия Викторовна Данчевская

Аннотация. Статья посвящена проблеме организации экопросветительских мероприятий в организациях высшего образования системы МВД России. Материалом для исследования послужили результаты реализации проектной деятельности в рамках проблемно-ориентированного подхода на примере конкретного экопросветительского мероприятия – экологического форума «Одноразовая планета». В исследовании были использованы общенаучные индуктивные методы, метод анализа, поисковый метод. Актуальность темы обусловлена рядом факторов: актуализацией воспитательной составляющей системы образования, сложной экологической обстановкой современного мира, слабым развитием экологических компетенций у молодёжи. В работе проведён краткий анализ российской и зарубежной научной литературы по проблеме проектного обучения, в целом, и, в частности, особенностей экологического воспитания. Автором осмыслен и проанализирован опыт организации экопросветительского проекта – экологического форума «Одноразовая жизнь», проведённого в марте 2022 г. на базе Восточно-Сибирского института МВД России. Определена актуальность и воспитательная направленность мероприятия в системе высшего образования и воспитания молодёжи, а также в образовательных организациях высшего образования системы Министерства внутренних дел Российской Федерации. Проанализирован практический опыт реализации данного проекта и его основные результаты. Основной целевой аудиторией стали обучающиеся института 1–4 курсов факультетов очной формы обучения. Проведение мероприятия позволило охватить 25 человек, повысить знания, умения и навыки участников форума в трёх направлениях экологического просвещения, разработать шесть проектов по проведению мероприятий экологического просвещения в вузе, а также привлечь иных лиц для сотрудничества с институтом в рамках его экологизации.

Ключевые слова: воспитание, экологический форум, экологическое воспитание, организация мероприятий, Восточно-Сибирский институт МВД России, ВСИ МВД России.

Скачать 499,9 kB

Данчевская Анастасия Викторовна

Posted on by

E—mail: vashan16@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное казённое образовательное учреждение высшего образования «Восточно-Сибирский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации», г.  Иркутск, Россия

Должность: доцент кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин

Ученая степень, ученое звание: кандидат исторических наук

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 07.00.02 – Отечественная история

Основные направления научных исследований: история преступности, история отечественных органов внутренних дел 

Важнейшие публикации:

  1. Данчевская А. В. О борьбе с конокрадством в Иркутской и Енисейской губерниях в конце XIX – начале XX вв. / А. В. Данчевская // Историко-экономические исследования. 2020. Т. 21, № 3. С. 357-377. DOI 10.17150/2308-2588.2020.21(3).357-377. EDN JGZBLC. (ВАК)
  2. Данчевская А. В. Проблемы организации лесного надзора в Иркутской и Енисейской губерниях в конце XIX — начале XX в / А. В. Данчевская // Известия лаборатории древних технологий. Т. 17, № 2(39). С. 127-140. DOI 10.21285/2415-8739-2021-2-127-140. EDN WTNPKV. (ВАК)
  3. Данчевская А. В. Законодательные акты полного собрания законов Российской империи (ПСЗ I) как источник изучения истории полиции / А. В. Данчевская // Известия лаборатории древних технологий. 2022. Т. 18, № 3(44). С. 194-204. DOI 10.21285/2415-8739-2022-3-194-204. EDN EVRSVZ. (ВАК)

Аксиологическая параметризация как способ конструирования образа будущего в дискурсе глянцевых журналов

Posted on by

УДК 81’271   ББК 81.2

DOI 10.51955/2312-1327_2023_4_116

Надежда Николаевна Казыдуб

Инесса Евгеньевна Кламер

Аннотация. Статья посвящена описанию аксиологической параметризации как инструмента дискурсивного конструирования образа будущего на материале глянцевых журналов. Актуальность исследования обоснована, с одной стороны, значимостью образа будущего как воплощения социальных ожиданий языковых личностей, аффилированных с той или иной лингвокультурой, а, с другой стороны, высоким ориентирующим потенциалом медийной коммуникации. Установлено, что в дискурсе глянцевых журналов образ будущего конструируется в виде тренда, моделирующего тенденции в сфере моды в качестве аксиологических параметров новой социокультурной реальности. Выявлены три аксиологических параметра, конструирующих образ будущего в сфере моды: яркость, инновационность и креативность. Эксплицированы языковые средства, моделирующие аксиологическую составляющую новых образов и прагматические эффекты воздействия на адресата. 

Ключевые слова: образ будущего, социальные ожидания, медийная коммуникация, ориентирующий потенциал, языковая личность, дискурсивное конструирование, дискурс глянцевых журналов, тренд, лингвокультура.

Скачать 472,8 kB

Кламер Инесса Евгеньевна

Posted on by

E—mail: in.klamer@gmail.com

Место учебы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Астафьева», г. Красноярск, Россия

Статус: аспирант

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 5.9.8. Теоретическая, сравнительно-сопоставительная и прикладная лингвистика

Основные направления научных исследований: когнитивная лингвистика, лингвистическая прагматика, медиадискурс. 

Важнейшие публикации:

  1. Кламер И. Е. Дискурсивное конструирование образа будущего: аксиологический аспект / И. Е. Кламер // Вестник Челябинского государственного университета. – 2023. – №6 (476). – С. 67-72.
  2. Кламер И. Е. Формирование медиакомпетенции у студентов неязыковых специальностей / И. Е. Кламер // Теория и методика преподавания иностранных языков в условиях поликультурного общества: материалы X Всероссийской научно-практической конференции, Красноярск, 6-7 декабря 2021 / Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. – Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2022. – С. 81-86.

Преподавание лингвотеоретических дисциплин в языковом вузе в условиях цифровой реальности

Posted on by

УДК 372.881.1

DOI 10.51955/2312-1327_2023_4_172

Иван Дмитриевич Качурин

Аннотация. Образовательная реальность современного вуза конструируется двумя ведущими факторами: концептуальным, связанным со сменой образовательной парадигмы, и организационным, выраженным в переходе на уровни образования. Методика преподавания лингвотеории испытывает влияние обозначенных факторов. В настоящем исследовании рассматриваются актуальные проблемы методики обучения теории языка и предлагается возможный вектор развития отдельных элементов методической системы в соответствии с образовательными реалиями современной среды вуза и системно-аналитическими, и цифровыми компетентностными приоритетами ФГОС 3++. Обосновывается привлечение цифровой лингвистической системы немецкого языка – Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (далее – DWDS) – в качестве цифровой обучающей среды, представленной словарем и корпусами, и снабженной разноуровневым инструментарием: профилем слова, конкордансом и корпусным менеджером. Анализ обозначенных компонентов DWDS производится с точки зрения их потенциала в решении методических проблем обучения лингвотеории. В соответствии с выделенными проблемами методики аргументируется подключение цифровой лингвистической системы (далее – ЦЛС) к обучению теории языка в языковом вузе.

Ключевые слова: методика преподавания, лингвотеоретические дисциплины, ФГОС 3++, компетенции, цифровые технологии, студентоцентрированное обучение, корпус.

Скачать 394,9 kB

Качурин Иван Дмитриевич

Posted on by

E—mail: kachurinid@mail.ru

Место учебы: Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва, Россия

Статус: аспирант

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 5.8.2 – Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Основные направления научных исследований: немецкий язык, межкультурная коммуникация, инновационные процессы в иноязычном образовании, теория и методика обучения иностранным языкам с применением цифровых технологий

Важнейшие публикации:

  1. Борисова Е. Г. Слоганы автомобильных брендов (немецкий и английский языки) / Е. Г. Борисова, И. Д. Качурин // Германские языки и сопоставительное языкознание: современные проблемы и перспективы развития: Сборник научных статей / Московский городской педагогический университет; научный редактор Е.В. Бирюкова; составители Л.Г. Попова, А.В. Шаталова; редколлегия: Л.Г. Попова (отв. ред.), М.В. Беляева, И.В. Боговская и др. – Москва: ООО «Принтика», 2020. – С. 67-79.
  2. Качурин И. Д. Роль корпусной лингвистики в обучении языковым дисциплинам / И. Д. Качурин // Научный старт-2023: Сборник статей аспирантов и магистрантов / Институт иностранных языков МГПУ. Том часть 1. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Языки Народов Мира», 2023. – С. 219-224.
  3. Качурин И. Д. Применение корпусных онлайн-ресурсов для обучения культурно-маркированной лексике немецкого языка / И. Д. Качурин // Теоретические и практические предпосылки подготовки полилингвальных специалистов в УВО: Сборник научных статей по материалам VIII Международного научно-практического онлайн-семинара (вебинара), Могилев, 14 апреля 2022 года / Под редакцией ЕН. Грушецкой. – Могилев: Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова, 2022. – С. 70-78.
  4. Качурин И. Д. Культурно-языковая мультимедийная среда в обучении студентов иностранным языкам: к постановке проблемы / И. Д. Качурин // Научный старт-2021: Сборник статей магистрантов и аспирантов / Редколлегия: Л.Г. Викулова (отв. ред.) [и др.]. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Языки Народов Мира», 2021. – С. 120-123.
  5. Качурин И. Д. Семейно-педагогический конфликт и перспективы эффективного взаимодействия семьи и школы / И. Д. Качурин // Педагогика в теории и на практике: актуальные вопросы и современные аспекты: сборник статей V Международной научно-практической конференции, Пенза, 25 июня 2020 года. – Пенза: «Наука и Просвещение» (ИП Гуляев Г.Ю.), 2020. – С. 130-136.
  6. Михайлова С. В. Корпусные технологии в обучении будущих учителей немецкому языку / С. В. Михайлова, И. Д. Качурин // Иностранные языки в школе. – 2022. – № 4. – С. 66-73.
  7. Kachurin I. D. Multimedia cultural and linguistic environment in language studies at university / I. D. Kachurin, S. V. Mikhailova // Сибирский учитель. – 2022. – № 2(141). – P. 38-42.
« Older Entries Recent Entries »