E—mail: kazancevaaa@mgpu.ru

Место работы: Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский городской педагогический университет», г. Москва, Россия

Ученая степень, ученое звание: кандидат педагогических наук, доцент

Должность: доцент кафедры французского языка и лингводидактики

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 5.8.2 – Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Основные направления научных исследований: Методика преподавания иностранных языков в разных типах образовательных организаций, межкультурное образование, подготовка учителей иностранного языка.

Важнейшие публикации:

1. Казанцева А. А. Аксиологическая составляющая процесса подготовки учителей иностранного языка / Е. М. Казанцева, А. А. Казанцева // Лингвистика и лингводидактика в свете современных научных парадигм: сборник научных трудов / Иркутский государственный университет Педагогический институт, Кафедра иностранных языков и лингводидактики. – Иркутск: Издательство «Аспринт», 2018. – С. 301-305.
2. Казанцева А. А. 2. Технология обучения адресованности письменной деловой коммуникации // Межкультурное образование в вузе: лингводидактические стратегии и практики. – Санкт-Петербург: Общество с ограниченной ответственностью «Нестор-История», 2020. – С. 195-213.
3. Kazantseva A. A. A modern foreign language textbook: personality development content and target users / E. M. Kazantseva, A. A. Kazantseva, A. A. Diug, O. A. Kolmakova // TSNI 2021 — Textbook: Focus on Students’ National Identity, Москва, 20-24 апреля 2021 года. – Москва: ARPHA Proceedings, 2021. – P. 446-456. – DOI 10.3897/ap.е4.e0446.
4. Казанцева А. А. Роль учебного пособия в организации педагогической практики студентов языкового вуза // Преподаватель XXI век. – 2022. – № 1-1. – С. 69-75. – DOI31862/2073-9613-2022-1-69-75.

E—mail: olkolm@mail.ru

Место работы: ФГБОУ ВО «Иркутский национальный исследовательский технический университет», Иркутск, Россия

Ученая степень, ученое звание: кандидат педагогических наук, доцент

Должность: директор института лингвистики и межкультурной коммуникации ФГБОУ ВО «ИРНИТУ»

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)

Основные направления научных исследований: методика обучения иностранному языку в техническом вузе, научный дискурс, смешанное обучение

Важнейшие публикации:

1. Колмакова О. А. Обучение иноязычному научному выступлению студентов неязыкового вуза (английский язык): монография.– Иркутск: Изд-во ИРНИТУ, 2018.-156 с.
2. Kazantseva E., Kolmakova O., Kazantceva A., Sverdlova N. Students’ Digital Competence Formation in the Context of Implementing the Requirements of the Federal State Education Standards // Lecture Notes in Networks and Systems. – 2020. – Vol. 131. – P. 611-620. – DOI 10.1007/978-3-030-47415-7_65.
3. Колмакова О. А. Роль смешанного обучения при формировании умений продуцирования иноязычного научного выступления у магистрантов технического вуза // Письма в Эмиссия. Оффлайн. – 2021. – № 3. – С. 2937.

УДК 373.3/5.015.313:004

DOI 10.51955/2312-1327_2022_4_146

Любовь Владимировна Банникова

Виктория Игоревна Морозова

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы семейного воспитания школьников в рамках ресурсов цифровой образовательной среды. Особое внимание обращено на актуальность и специфику формирования у обучаемых ценностей семейного общения. Рассматриваются образовательный и воспитательный потенциал современных цифровых образовательных ресурсов для проведения уроков семейной тематики в рамках начального общего образования, в частности сценариев уроков в Московской электронной школе (МЭШ). Особое внимание уделяется анализу текстовых компонентов цифровых сценариев уроков по теме «Семья», а также вопросам репрезентации и восприятия визуального ряда, как способа подачи учебного материала и источника воспитательного воздействия на ребенка. В основе работы лежит социокультурный методологический подход. Ведущими методами исследования являются анализ научной литературы, дидактических материалов, синтез, обобщение. Авторы представляют критерии анализа учебных материалов и обосновывают специфику представления образа семьи и примеров семейного общения с помощью цифровых образовательных инструментов в контексте нормо-ценностных ориентиров современного общества. Выявляется и обосновывается необходимость соблюдения баланса между выбором современных средств воспитательно-формирующей направленности, соответствующих условиям цифровой образовательной среды, и сохранением, как при традиционных уроках, особой роли педагога при транслировании национальных, индивидуальных и общечеловеческих семейных ценностей и традиций. Практическая значимость результатов исследования, представленных в статье, заключается в выделении рекомендаций по качественному отбору и обновлению воспитательной составляющей цифровых образовательных ресурсов по теме «Семья» для начальной школы с целью аккумуляции форм и средств семейного воспитания в единстве их содержательных и процессуальных характеристик, а также визуализации позитивного образа семьи.

Ключевые слова: цифровая образовательная среда, семейное общение, воспитание младших школьников.

Скачать 311,1 kB

E—mail: bannikovaLV@mgpu.ru

Место работы: Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва, Россия

Ученая степень, ученое звание: кандидат педагогических наук, доцент

Должность: доцент кафедры французского языка и лингводидактики

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 13.00.01. – общая педагогика, история педагогики и образования

Основные направления научных исследований: лингводидактика, французская современная детская и подростковая литература, социокультурное пространство мегаполиса

Важнейшие публикации:

1. Банникова, Л. В. Специфика репрезентации гастрономической культуры в современной французской детской художественной литературе // Романские тетради: Романия как цивилизационное понятие: Сборник научных статей / отв. редактор Л.Г. Викулова. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Языки Народов Мира», 2022. – С. 147-153. – EDN DZWJYN.
2. Банникова, Л.В., Киреева З.Р. Воспитательная функция семейного общения в контексте современного учебника по французскому языку // Педагогический журнал Башкортостана. – 2021. – № 3(93). – С. 29-45. – DOI10.21510/1817-3292-2021-93-3-29-45. – EDN LAYPFT.
3. Банникова, Л.В. Специфика иноязычной онлайн-коммуникации в условиях организации дистанционного обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе. – 2020. – № 7. – С. 7-12. – EDN YNJNRG.
4. Банникова, Л.В. Воспитание гражданственности на уроках французского языка и во внеклассной работе: Учебно-методическое пособие – Чехов: Центр образовательного и научного консалтинга, 2014. – 72 с. – ISBN 978-5-905963-18-6. – EDN UHGQSR.

E—mail: morozovavi@mgpu.ru

Место работы: Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва, Россия

Ученая степень, ученое звание: кандидат педагогических наук

Должность: старший преподаватель кафедры французского языка и лингводидактики

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 5.8.7 – Методология и технология профессионального образования

Основные направления научных исследований: педагогика профессионального образования, инклюзивное образование, семейная педагогика

Важнейшие публикации:

1. Морозова, В. И. Модель подготовки будущих педагогов к взаимодействию с семьями обучающихся в инклюзивном образовании / В. И. Морозова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2021. – № 8(161). – С. 33−38.
2. Morozova, V. I. An Inclusive School Teacher Interacting With The Family In The Post-Industrial Society / V. I. Morozova, N. K. Sergeev // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences : Conference proceedings, Moscow, 23–25 апреля 2020 года. – London: European Publisher, 2020. – P. 634-645. – DOI 10.15405/epsbs.2020.11.03.67.
3. Морозова, В. И. Детско-родительские отношения как фактор сотрудничества педагогов с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ, в системе инклюзивного образования / В. И. Морозова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2018. – № 4(127). – С. 67-72.

УДК 81’42 ББК 81.432.1

DOI 10.51955/2312-1327_2022_4_99

Файруз Борисовна Акбаева

Аннотация. Статья посвящена вопросу рассмотрения метафорически маркированной природы массмедийного текста о здоровом питании. В качестве материала исследования выступают англоязычные тексты, опубликованные в британских и американских журналах по здоровому питанию. Признавая актуальность проблемы ЗОЖ в целом и здорового питания в частности, автор указывает на существование в пределах массмедиа определенных языковых механизмов, воздействующих на адресата, его мировоззрение, идеалы и ценности и, как следствие, способствующих популяризации идеи ЗОЖ. В данном процессе метафоре отводится одна из ключевых ролей. Результаты анализа фактического материала свидетельствуют о наличии в текстах о здоровом питании антропоморфной, природоморфной, социоморфной и артефактной метафорических моделей, которым характерен свой набор метафорических переносов и лексем-вербализаторов. Показательно, что в случае с природоморфной, социоморфной и артефактной моделями метафоры метафорическая нагрузка актуализируется в контексте при помощи имен существительных, в свою очередь, при антропоморфной метафоре – посредством глаголов. В работе представлены количественные данные, репрезентирующие материал выборки и частотность вышеупомянутых разрядов метафоры.

Ключевые слова: массмедийный дискурс, нутрициональный дискурс, текст о здоровом питании, когнитивная метафора, метафорическое моделирование, английский язык.

Скачать 440,9 kB

E—mail: akbaevafai@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Кавказская государственная академия», г. Черкесск, Россия

Должность: старший преподаватель кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации

Основные направления научных исследований: дискурсивные исследования, профессиональная коммуникация, прагмалингвистика, когнитивная лингвистика, когнитивная метафора, теория жанров

Важнейшие публикации:

1. Акбаева Ф.Б. Исследования стереотипа в гуманитарных науках // Профессиональная коммуникация: актуальные вопросы лингвистики и методики: ежегодный научно-теоретический и прикладной журнал. Выпуск 12. Пятигорск: ПГУ, 2019.
2. Акбаева Ф.Б. Англоязычный текст о здоровом питании как сфера вербализации метафоры // Международная научно-практическая конференция «Коммуникации. Общество. Духовность» (19-21 мая 2022). Ухта: УГТУ, 2022. С. 51-55.

УДК 81’42 ББК 81.2

DOI 10.51955/2312-1327_2022_4_116

Елизавета Чингисовна Дахалаева

Александра Алексеевна Серебрякова

Аннотация. Цель данного исследования – выявление взаимодействия автореферентных и инореферентных компонентов социальной рекламы на французском языке.

Применение понятий «автореференция» и «инореференция», разработанных немецким социологом Н. Луманом, позволяет выявить автореферентные и инореферентные элементы в социальной рекламе.

После модификации схемы Е. А. Кожемякина и Т. Р. Красиковой, применивших данные понятия к конструированию медиареальности в телемагазине, были выделены следующие составляющие социальной рекламы:

• автореферентные (область эмоций адресата, социальные ценности адресата, констатация проблемы в повседневных ситуациях);
• инореферентные (инициатор рекламы, призыв к действию, функциональные и дизайнерские характеристики рекламы).

Из числа выделенных компонентов дизайнерские характеристики являются обязательным элементом для любого типа социальной рекламы. Это самый сложный компонент: социальная проблема должна демонстрироваться не напрямую, а посредством намеков, метафор, сравнений, обыгрывания ситуации. Поэтому в социальной рекламе наблюдается необычная подача визуального материала, а вербальная составляющая передается различными стилистическими средствами выразительности.

В практической части построены наглядные схемы взаимодействия внутренних и внешних референтов с различным количеством эксплицитных элементов (от 2 до 4), которые способствуют расшифровке имплицитных компонентов и правильному прочтению адресатом главного посыла социальной рекламы.

Ключевые слова: автореференция, инореференция, внутренний референт, внешний референт, реклама, вербальные, невербальные компоненты.

Скачать 643,4 kB

E—mail: serebr_sasha@mail.ru

Место работы: центр иностранных языков «Enjoy», г. Красноярск, Россия.

Должность: преподаватель английского и французского языков

E—mail: lizdach@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия

Ученая степень, ученое звание: кандидат филологических наук, доцент

Должность: доцент  кафедры романских языков и прикладной лингвистики

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 10.02.19 – теория языка

Основные направления научных исследований: когнитивная лингвистика, дискурсивный анализ, прагмалингвистика.

Важнейшие публикации:

1. Дахалаева Е.Ч. «Свой круг» – «чужой круг»: фрагменты динамической модели взаимодействия автореферентных и инореферентных компонентов в дискурсе женщины-жертвы домашнего насилия // Культура и текст. Барнаул: Изд-во Алтайского государственного педагогического университета. – 2021. – №2 (45). – С. 198-210.
2. Дахалаева Е.Ч. Автореферентные компоненты в дискурсе владельца жилья (на примере жанра «Рум-тур») // Коммуникативные исследования. Омск: Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, 2021. – №4. – C.751-766.