Author Archives: web administrator

Деловая игра как средство формирования профессиональной компетентности сотрудников органов внутренних дел

Posted on by

УДК 378.159.98 ББК 74.48

DOI 10.51955/2312-1327_2021_2_190

Лариса Юрьевна Нежкина

Наталья Сергеевна Новолодская

Аннотация. Потребность органов внутренних дел в высококвалифицированных кадрах является стратегической целью образовательной политики МВД России, поскольку в Федеральном законе Российской Федерации «О полиции» обозначены основные задачи правоохранителя, решая которые он должен проявлять высокий уровень профессиональных способностей и высокую личностную зрелость. Профессиональные способности и личностная зрелость составляют профессиональную компетентность (знания, умения, навыки и способности), которые необходимо формировать в процессе обучения в образовательной организации системы МВД России. В связи с этим, для сотрудников органов внутренних дел была разработана и реализована деловая игра «Улица Кедровая» как средство формирования их профессиональной компетентности. Деловая игра проводилась в рамках практических занятий в процессе обучения в образовательной организации системы МВД России. Авторами изложено содержание, процедура проведения деловой игры и обсуждены результаты, полученные после ее реализации в учебных группах сотрудников органов внутренних дел. В заключение статьи представлены выводы, которые в целом отражают значимость разработки и проведения подобного рода деловых игр, способствующих существенному повышению профессиональной компетентности сотрудников органов внутренних дел.

Ключевые слова: профессиональная компетентность, формирование, способности, деловая игра, методы, дискуссия, рефлексия, учебный процесс, коллектив, сотрудник органов внутренних дел.

Скачать 357,0 kB

Новолодская Наталья Сергеевна

Posted on by

e-mail: indigos@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего образования «Восточно-Сибирский  институт Министерства внутренних дел  Российской Федерации», г. Иркутск, Россия

Должность: старший преподаватель кафедры иностранных языков и культуры речи

Основные направления научных исследований: девиантность, пенитенциарная девиантность, обучение иностранным языкам, немецкая диалектология, лингвистика текста

Важнейшие публикации:

  1. Новолодская Н. С. Агрессия как особая черта поведения несовершеннолетних в пенитенциарии // Евразийский юридический журнал. 2020. №6. С. 334-335.
  2. Меркурьева В. Б. Диалект в немецкоязычных сказках (актуальность исследования и примеры интерпретации) / В. Б. Меркурьева, Н. С. Новолодская // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Филология. Журналистика. №20.  С. 163-167.
  3. Новолодская Н. С. Гендерные особенности преступного поведения // Социальные процессы в современном российском обществе: проблемы и перспективы Материалы IV Всероссийской научной конференции с международным участием. Отв. редактор О.Б. Истомина.  Иркутск: Издательство ИГУ, 2020.  С. 282-285.

Нежкина Лариса Юрьевна

Posted on by

e-mail: n.l.y@mail.ru

Место работы: Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего образования «Восточно-Сибирский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации», г. Иркутск, Россия

Ученая степень, ученое звание: кандидат педагогических наук, доцент

Должность: доцент кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования

Основные направления научных исследований: психология личности, педагогика.

Важнейшие публикации:

  1. Нежкина, Л. Ю. Копинг-поведение сотрудников органов внутренних дел // Евразийский юридический журнал. 2020. № 3 (142). С. 280-281.
  2. Нежкина, Л. Ю. Изучение психофизиологического состояния сотрудников органов внутренних дел // Евразийский юридический журнал. 2019. № 2 (129). С. 293-394.

Читательская грамотность в Казахстане и непрерывное обучение у людей разных возрастов

Posted on by

УДК 374 ББК 74.05

DOI 10.51955/2312-1327_2021_2_203

Гайша Ертаевна Имамбаева

Айгуль Булатовна Ахметова

Аннотация. В статье рассматривается читательская грамотность как фактор непрерывного процесса образования. Значение чтения в процессе непрерывного обучения определяется как необходимый фактор для дальнейшего развития человека на протяжении всей его жизни. Исходя из вышеизложенного, читательская грамотность является основным фактором непрерывного образования в Казахстане. В представленных примерах уровень читательской грамотности и результаты оценок международных исследований приняты нами за основу, и данные показатели, по нашему мнению, требуют дальнейшего развития и улучшения. Анализ читательской грамотности среди 15-летних школьников выявил слабые результаты, что послужило основной причиной внедрения новых методик для положительного решения данной проблемы. Поскольку уровень грамотности человека является основным ключевым вопросом в обучении на протяжении всей его жизни, считаем необходимым провести краткий обзор образовательных методов по улучшению читательской грамотности на примере развитых стран, в которых обучение на протяжении всей жизни человека, независимо от возраста, является добровольным делом каждого, считается качественным, пользуется повышенным спросом и может быть далеко не традиционным. Изучение опыта образования развитых стран способствует, с учетом специфических особенностей, широкому применению и внедрению непрерывного образования в структуру образования Казахстана для повышения уровня читательской грамотности, представленной в виде «интеллектуальной карты» — «mind map», у учащихся средних классов и на протяжении всей жизни.

Ключевые слова: непрерывное образование, перспективы, учителя, обучающиеся, люди преклонного возраста, грамотность, навыки чтения, способности, понимание, оценка

Скачать 370,1 kB

Сравнение результатов применения методов решения транспортной задачи линейного программирования

Posted on by

УДК 656.07

DOI 10.51955/2312-1327_2021_2_6

Роксана Еноковна Шипицына

Евгений Евгеньевич Витвицкий

Аннотация. В статье рассмотрен один из методов оптимизации планирования перевозок – транспортная задача линейного программирования. Перечислены основные методы нахождения опорного плана груженых ездок и оптимального плана при ее решении. Представлена формальная математическая модель и система ограничений транспортной задачи. На основе формальной математической модели построена содержательная математическая модель. Приведен пример решения указанной задачи: опорный план груженых ездок создан методом «северо-западного угла», оптимальный план возврата порожних автомобилей распределительным методом. Проведено сравнение результатов применения методов решения транспортной задачи линейного программирования: сравнение опорного плана, полученного методами наименьшей стоимости и северо-западного угла, сравнение оптимального плана возврата порожних автомобилей, полученного методами потенциалов и распределительным. Критериями сравнения выбраны: количество итераций, трудоемкость, полученный результат. На основании этого установлено, что полученный оптимальный план возврата порожних автомобилей – одинаков, по другим критериям сравнения есть ряд отличий.

Ключевые слова: транспортная задача линейного программирования, математическая модель, опорный план, оптимальный план, методы решения, метод северо-западного угла, метод минимального элемента (наименьшей стоимости), распределительный метод, метод потенциалов.

Скачать 346,3 kB

Шипицына Роксана Еноковна

Posted on by

e-mail: roxy4k@mail.ru

Место учебы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский государственный автомобильно-дорожный университет (СибАДИ)», г. Омск, Россия

Статус: аспирант

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 2.9.4. –Управление процессами перевозок

Основные направления научных исследований: грузовые автомобильные перевозки, методы оптимизации планирования перевозок грузов. 

Важнейшие публикации:

  1. Шипицына Р. Е. Аспекты организации выполнения плана перевозок грузов по машинными отправками в городах, созданного при решении транспортной задачи линейного программирования / Е. Е. Витвицкий, Р. Е. Шипицына // Мир транспорта и технологических машин. – 2023. – № 3-3(82). – С. 46-53.
  2. Шипицына Р. Е. Сравнение результатов применения методов решения транспортной задачи линейного программирования / Р. Е. Шипицына, Е. Е. Витвицкий // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. – 2021. – № 2. – С. 6-23.

Параметры оценки современного учебника иностранного языка с точки зрения реализации личностно-развивающего содержания языкового образования

Posted on by

УДК 378.1 ББК 74

DOI 10.51955/2312-1327_2021_2_167

Елена Михайловна Казанцева

Аннотация. В статье описываются основные параметры оценки современного учебника иностранного языка с точки зрения реализации личностно-развивающего содержания языкового образования. Каждый параметр представлен через призму критериев.

Учебник рассматривается с точки зрения структуры, организации личностно-развивающего содержания языкового образования и специфики преподаваемого предмета «Иностранный язык». В качестве ключевых параметров выделены: целенаправленность и личностная ориентация содержания учебника, наличие возможности выбора индивидуальной образовательной траектории, обеспечение учебником продуктивности обучения, системность и комплексность, преемственность личностно-развивающего содержания языкового образования, реализуемого в конкретном учебнике и межкультурная направленность содержания личностно-развивающего языкового образования.

Ключевые слова: учебник иностранного языка, личностно-развивающее содержание языкового образования, содержание образования.

Скачать 284,8 kB

Казанцева Елена Михайловна

Posted on by

e-mail: kazancev2003@mail.ru

Место работы: Иркутский государственный университет, г. Иркутск, Россия

Ученая степень, ученое звание: кандидат педагогических наук, доцент

Должность: доцент кафедры иностранных языков и лингводидактики

Специальность по Номенклатуре специальностей научных работников (код ВАК): 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Основные направления научных исследований: содержание современного языкового образования

Важнейшие публикации:

  1. Kazantseva, E. Students’ Digital Competence Formation in the Context of Implementing the Requirements of the Federal State Education Standards / E. Kazantseva, O. Kolmakova, A. Kazantseva, N. Sverdlova // Integrating Engineering Education and Humanities for Global Intercultural Perspectives / Lecture Notes in Networks and Systems. 25-27 March 2020. Vol 131. pp. 611-620.

Значение оценочного мнения в семантической парадигме глагола find

Posted on by

УДК 811.111 ББК 81.432.1

DOI 10.51955/2312-1327_2021_2_51

Татьяна Ивановна Семенова

Анна Александровна Чапайкина

Аннотация. Статья посвящена исследованию когнитивных оснований лексической полисемии и описанию принципов организации системы значений многозначного слова. Актуальность исследования заключается в динамическом подходе к языковому значению как к способу и результату концептуализации структур знания. Объектом исследования являются конструкции с глаголом find типа I found the book interesting, I found the book interesting to read. Целью является выявление когнитивных и языковых механизмов семантической деривации ментального значения глагола find.

Основой исследования являются принципы и методы когнитивной семантики, в рамках которой значение трактуется как особая структура знания, объективируемая языковым знаком. Установлено, что изменение таксономического класса актанта является механизмом семантической деривации производного ментального значения, посредством которого концептуализируется оценка, квалификация, интерпретация фрагмента внеязыковой действительности. В функции аксиологического предиката глагол find подчиняет объект ментальной природы, языковой репрезентацией которого являются комплексы с объектным предикативным определением, конструкции с инфинитивом и придаточное предложение. Установлено, что когнитивной основой оценочного мнения в анализируемых структурах является непосредственный чувственный опыт субъекта оценки.

Результаты исследования обладают экпланаторным потенциалом для понимания когнитивных механизмов образования производных значений многозначного глагола, что вносит вклад в дальнейшее развитие концепции когнитивной семантики.

Ключевые слова: концептуализация, языковое значение, полисемия, семантическая деривация, когнитивный контекст, ментальное состояние, оценочное суждение.

Скачать 373,9 kB

Развитие межэтнической толерантности студентов на материале документального кино*

Posted on by

УДК 004: [316.3:008] ББК 74.58:73

DOI 10.51955/2312-1327_2021_2_151

Галина Викторовна Михалева

Аннотация. В статье рассматривается методологический и методический инструментарий в исследовании проблем реализации образовательных и воспитательных задач средствами медиаобразования на материале документального кино, включая разработку технологий и методик проведения учебных занятий в вузе с элементами медиаобразования, способствующих развитию межэтнической толерантности. Практические подходы базируются на методике выполнения литературно-имитационных, литературно-аналитических, театрализовано-ролевых заданий на материале произведений медиакультуры с опорой на ключевые понятия медиаобразования: медийные агентства, категории медиа, языки медиа, медийные технологии, медийные репрезентации, медийные аудитории. Медиаобразование позволяет решать конкретные воспитательные задачи во время обсуждения в студенческой аудитории документальных фильмов на тему межэтнической толерантности, которые заключаются в следующем: сформировать у студентов чувство неприятия идеологии расовой, национальной, межэтнической, межконфессиональной интолерантности и экстремизма; улучшить межличностные отношения в студенческом коллективе на основе взаимопонимания, терпения и взаимопомощи; развивать у студентов умения слушать и слышать, «поставить» себя на место собеседника, критического анализа медиатекстов на тему межэтнической толерантности.

Ключевые слова: межэтническая толерантность, документальное кино, студенты, диалог культур, этностереотипы, медиаобразование, медиатекст, репрезентация, язык ненависти, национальная идентичность, поликультурное государство, этнокультура, ксенофобия.

* Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) в рамках научного проекта №19-013-00030 «Отражение проблемы межэтнической толерантности студенческой молодёжи в российском и англоязычном медиаобразовании постсоветского периода (1992-2020)», выполняемого в Ростовском государственном экономическом университете. Руководитель проекта – кандидат педагогических наук, доцент И. В. Челышева.

Скачать 614,5 kB

« Older Entries Recent Entries »